Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Общественное понимание

Читайте также:
  1. А) Понимание и объяснение
  2. Антиобщественное поведение и пол
  3. Б) Понимание экспрессии
  4. Взаимопонимание в общении.
  5. Всего доброго, Большой Сиб, спасибо тебе за понимание и что сохранил жизнь моей родне тогда.
  6. Г) Понимание не окончательно
  7. Глава 1. Понимание и проживание наших жизней через истории

В 1923 г. в своем красноречивом призыве к созданию наиболееблагоприятного климата для фундаментальных исследований и к лучшему ихпризнанию со стороны общества Шарль Рише отмечал, что пятьдесят лет назадникто не мог предвидеть появление телефона, телеграфа, авиации, вакцинации,множества новых лекарств. Теперь можно добавить, что и во времена Рише никтоне мог предвидеть развития телевидения, антибиотиков или искусственныхспутников. Если фундаментальная наука нуждается для самоутверждения впрактических результатах, то к этому списку можно было бы добавить и другиедостижения. К сожалению, наряду с "кредитом" у этой бухгалтерии имеется вравной степени впечатляющий "дебет": ядерное оружие - тоже дитяфундаментальной науки, и если даже ограничиться одним только им (не говоряуже о химическом, биологическом и прочих видах оружия), то оно способно,будучи обрушено на человечество, перевесить все те практические достижения,которыми мы обязаны научному прогрессу. Именно потому, что плоды науки могут быть в равной мере как полезными,так и вредоносными, необходимо понимание их потенциальных возможностей состороны общества. Известно, что, как правило, практический результатфундаментального исследования сам по себе ни хорош и ни плох. Он являетсобой силу, дарующую власть над природой, над болезнью, над человеком. Этасила может быть обращена как на добро, так и во зло, в зависимости от того,как ее использует человек руками своих лидеров или правительств. Осознавая,что эта сила не всегда может быть подвластна его контролю, человек боитсяее. Наука разрушает многие из привычных, взлелеянных человекомпредставлений. Она низвергает фальшивые божества, рожденные из предрассудкови суеверий. А потому на протяжении столетий человечество безжалостнопреследовало многих своих выдающихся ученых. Великий Галилей был изгнан с родной земли и вынужден скитаться изодного города в другой, пока его не бросили в тюрьму и не потребовалиотречься от своих открытий как от недостойных заблуждений. Декарт также былизгнан, странствовал, служил в армии, был врачом, философом, математиком иумер на чужбине. Везалий{27в} был вынужден жить бродягой, подвергаясьсуровым наказаниям за вымышленные преступления, и в конце концов умер отголода. Коперник не решался публиковать свои великие открытия и увидел их внапечатанном виде лишь в канун своей смерти. Кеплер, удостоенныйимператорской пенсии, жил в нищете, ибо так никогда ее и не получил. Пусть не подумает читатель, что преследования такого рода были возможнылишь во тьме средневековья,- это может случиться и в высококультурномсовременном государстве, как случилось, например, в гитлеровской Германии.Научные труды Альберта Эйнштейна, Отто Леви, Отто Варбурга{27г} и многихдругих величайших ученых Германии и всего мира были объявлены "еврейскими",а значит, неприемлемыми. Все эти люди должны были бежать из своей страны,ибо в наше время социальный демагог, получивший доступ к средствам массовойкоммуникации, с гораздо большей легкостью, чем в средние века, закакие-нибудь несколько месяцев может так дезориентировать общественноемнение, что слепая ярость толпы обрушится на величайших представителейсобственной национальной культуры, на церкви, на картины и книги, пусть дажеони и не общепонятны. научиться использовать власть, которую предоставляетнаука, и предотвращать злоупотребления ею мы должны создавать условия длятого, чтобы человеческое общество лучше понимало проблемы фундаментальнойнауки. Существует весьма наивная точка зрения, согласно которой лучший способпредотвращения потенциально опасных последствий науки - остановить развитиесамой науки. Однако это не только нежелательно, но просто невозможно. Ниодна страна не захочет сделать первого шага в деле объявления науки внезакона, ибо навязываемое невежество вряд ли принесет пользу, а тем более необлагородит человека. Именно наука положила конец голоду и эпидемиям чумы,опустошавшим в эпоху средневековья целые страны. Наше спасение не в том,чтобы закрывать глаза перед Истиной, а в том, чтобы научиться не ослеплятьсяее светом. Если "отменить" науку, то с таким же успехом можно запретитьписать или говорить, ибо и эти действия способны оказаться не менееопасными. Даже искусство может быть использовано для пропаганды низменныхцелей. А без науки и искусства у человечества не будет иного пути для выходасвоей энергии, кроме войны и борьбы за обогащение. Единственное приемлемое решение этой проблемы - обеспечить лучшеепонимание того, что есть добро, а что есть зло, применительно к науке.Достаточно беглого взгляда на национальный бюджет любой современной"цивилизованной" страны, чтобы понять, что в основе нашего общества лежатдва вида деятельности: война и коммерция. Нормально ли это? Может лисовременное человечество создать цивилизацию, основанную на науке иискусстве? Разумеется, военная промышленность дает работу огромномуколичеству людей. Но не решит ли эту же проблему подготовка к войне противзлых сил Природы? Результатом этой борьбы могло бы стать продлениечеловеческой жизни, победа над раком, увеличение производства продуктовпитания и, что самое важное, возвращение человеку цели, достойной человека. Нельзя более допускать, чтобы научный гений пребывал в бездействиииз-за недостатка средств. Впрочем, проблема не просто в изыскании финансовыхсредств для наших ученых. Чтобы приспособиться к духу века, следуетпересмотреть всю нашу философию и все представления о бытующих ценностях.Как каменный, бронзовый и железный века характеризовались соответственноиспользованием камня, бронзы и железа так и наша эра, несомненно, войдет висторию как "Век Фундаментальных Исследований". Благодаря изучению законовприроды человек добился невиданного могущества, которое может привести нас ксамой яркой главе истории человечества - либо к ее последней главе... Зачем бороться друг с другом? Не лучше ли вступить в борьбу со злымисилами Природы? Зачем вступать в ожесточенное соревнование друг с другом залучшие должности? Зачем одним народам пытаться истреблять другие в борьбе завласть? Нашим самым могущественным врагом является Природа, но она же можетбыть и нашим самым добрым помощником. Если уж человек обречен вести постоянную борьбу - а это, несомненно,так,- то пусть он меряется силами с единственным соперником, достаточномогущественным, чтобы поединок был захватывающим, и достаточно богатым,чтобы победитель получил бесценный приз,- соперником, который будетсуществовать всегда, пока человек живет на Земле,- Природой! В этом мире существует два типа людей: создающие богатства и борющиесяза овладение ими. Из них более счастливыми являются, вне сомнения, первые.Приобретение богатства - лишь побочный продукт их увлеченности. Наверное,можно создать цивилизацию, ориентированную на создание новых богатств, а нена борьбу за богатства других. До недавнего времени большинство из нас, занятых фундаментальнымиисследованиями, не считали нужным объяснять широкой публике суть нашейработы и ее мотивы. Нам казалось несколько бестактным обсуждать нашиспецифические проблемы с людьми, не подготовленными в достаточной степени кпониманию всех технических подробностей, а привлекать к себе внимание мысчитали нескромным. Мы чувствовали, что своеобразный мир фундаментальнойнауки понятен только живущим в нем. Любая попытка объяснить его общепонятнымязыком представлялась безнадежной и даже ребяческой, столь же тщетной инаивной, как если бы мы захотели растолковать насущные проблемы американскойавтомобильной промышленности вождю африканского племени, не имеющему нималейшего представления ни об Америке, ни о ее автомобилях. Подобноеотношение необходимо изменить. Нравится ему или нет, но ученый долженпериодически находить время, чтобы, покинув тишину своего кабинета, пытатьсясодействовать общественному пониманию того, чем он занимается, ибо только онв состоянии это выполнить. Лучшее, что я могу сделать,- это присоединитьсвой голос к голосам многих ученых, начинающих осознавать, что им следуетуделять некоторое время тому, чтобы поведать общественности о себе и о своейнауке. А теперь вернемся на землю и попытаемся более четко изложить, какогорода климат наиболее благоприятен для занятий фундаментальными науками всуществующих условиях.

Загрузка...

Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Формулирование вопросов. | Простота и сложность | Простые и сложные средства. | Крупные объекты видны без увеличения. | Сложность явления и сложность обусловливающих его причин | Открытие и его развитие. | В какой момент истории? | В какой период нашей жизни? | МОЛОДОСТЬ И ЗРЕЛОСТЬ. | ПЕРИОД ОТДЕЛЕНИЯ. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТИПИЧНЫЙ ДЕНЬ.| Климат для творческой работы

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.006 сек.)