Представьте классификацию эмоциональных явлений, форм переживания чувств.

Классификация эмоциональных явлений (Грановская):
1) Аффект – наиболее мощная эмоциональная реакция. Отличительные черты аффекта: ситуативность, обобщенность, большая интенсивность, малая продолжительность.
2) Собственно эмоции – более длительные состояния. Они могут быть реакцией не только на свершившиеся события, но и на вероятные или вспоминаемые.
3) Чувства – еще более устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. В советской психологии распространенным является утверждение, что чувства отражают социальную природу человека и складываются как значимые отношения к окружающему миру.
4) Настроение – самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека.
5) Стресс – эмоциональное состояние, вызванное неожиданной и напряженной обстановкой. По мнению Г. Селье "стресс – неотъемлемая составляющая жизни человека, его нельзя избежать. Для каждого человека есть оптимальный уровень стресса, при котором достигается наибольшая эффективность деятельности".

Классификация по Рубинштейну:
1) Эмоции, связанные с удовлетворением/неудовлетворением органических потребностей;
2) Более высокий уровень, соответствующий предметному чувству (интеллектуальному, эстетическому);
3) Обобщенные чувства, аналог абстрактного мышления.

В. Н. Мясищев предлагает следующую классификацию эмоций:
1) Эмоциональные реакции, которые являются ответными переживаниями на стимулы, их вызвавшие;
2) Эмоциональные состояния, которые характеризуются изменением нервно-психологического тонуса;
3) Эмоциональные отношения (чувства), которые характеризуются эмоциональной избирательностью или связью конкретных эмоций с определенными лицами, объектами или процессами.

Теории эмоций:
1) Чарльз Дарвин: "Эволюции видов", раздел "Эволюционная роль эмоций":
- базовые эмоции у людей и животных одинаковые;
- у людей разных рас и культур базовые эмоции одинаковые;
- эмоции усложняются по мере развития животных видов.
2) Когнитивная школа: теория "Одномоментного возникновения эмоциональных и физиологических состояний":
"Мы реагируем не на события, а на нашу интерпретацию этих событий";
3) Теория дифференциальных эмоций Изарда.

Общепринятым является выделение следующих форм переживания чувств: чувственный тон, эмоциональное состояние, настроение, страсть, стресс, аффект.

Чувственный тон – эмоциональная окраска ощущения, восприятия, мышления, речи и т.п. В некоторых случаях эмоциональная окраска восприятия оказывается врожденной.

Эмоциональное состояние – непосредственное переживание какого-либо чувства, например наслаждение от хорошей музыки. Эти состояния могут быть стеническими или астеническими, полезными или отрицательно влияющими на человека.

Настроение – общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного промежутка времени психические процессы и поведение человека.

Страсть – стойкое и длительное проявление эмоций, являющихся доминирующим мотивом деятельности. Стресс – психическое состояние, вызванное экстремальными для данной личности условиями.

Аффект – стремительно и бурно протекающая эмоция взрывного свойства, относительно кратковременная.

Охарактеризуйте сущность феномена воли, содержание теорий воли.

Воля – форма психологического отражения, проявляется в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних и внутренних препятствий.

три основные функции(воли):

стимулирующая, обеспечивающую начало того или иного действия в целях преодоления возникающих препятствий;

регулирующая, связанную с волевыми усилиями по поддержанию активности на должном уровне при возникновении внешних и внутренних помех;

сдерживающая, которая состоит в том, чтобы сдерживать другие, зачастую сильные желания, не согласующиеся с главными целями деятельности.

Волевое усилие – переживание усилия, являющегося субъективным компонентом волевого действия включающее в себя возникновение побуждения, осознание и борьбу мотивов, принятие решения, исполнение волевого действия.

Виды решений: разумное, комплексное, поспешное, решение по аналогии.

Воля зависит от внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, ощущения.

Преодолевая внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе такие волевые качества, как целенаправленность, решительность, самостоятельность, настойчивость, инициативность, выдержка, дисциплинированность, мужество.

Воля и волевые качества у человека формируются в зависимости от условий жизни и воспитания.

Для воспитания воли человека необходимо с детства:

1) никогда не делать за него то, что он должен уметь делать сам, а лишь научить его и создать условия для успеха его деятельности;

2) стимулировать самостоятельную деятельность, вызывать у человека чувство радости от достигнутого, укреплять веру в способность преодолевать трудности;

3) объяснять целесообразность требований, приказов, решений, которые предъявляются человеку, и учить самостоятельно принимать разумные решения.

И. П. Павлов рассматривал волю как "инстинкт свободы", как проявление активности живого организма, когда он встречается с препятствиями, ограничивающими эту активность.

Дата добавления: 2015-08-21