Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Опишите мышление как процесс. Выявите индивидуальные особенности мышления, качества ума.

Читайте также:
  1. II. Особенности русской бани
  2. IV. Особенности программы.
  3. Quot;Мы не слышали об этом даже в самой новой религии. Это не что иное, как измышление".
  4. VIII. Особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
  5. VIII. Требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы
  6. XII. Особенности организации целевого приема
  7. XIII. Особенности проведения приема иностранных граждан и лиц без гражданства

 

Мышление – это психический процесс, который характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности в ее связях и отношениях.

 

Мышление носит индивидуальный характер. Его особенности проявляются в разных соотношениях форм и видов, разных операций и процедур умственной деятельности. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей могут проявляться в следующих качествах мышления:

1) широта мышления;

2) глубина мышления;

3) самостоятельность мышления;

4) гибкость мышления;

5) быстрота ума;

6) торопливость ума;

7) критичность ума;

8) инициативность ума;

9) оригинальность ума.

 

 

индивидуальным особенностям также относятся:

1. Самостоятельность – внутренняя свобода выбора задач и способов их решения.

2. Гибкость – заключается в умении изменять намеченный план решения проблемы по ходу ее решения.

3. Быстрота мысли – скорость решения поставленных задач.

4. Широта – способность охватить весь спектр решения задачи.

5. Глубина – способность выбирать для решения наиболее значимые задачи и обеспечивать высокий уровень доказательности решения.

6. Методичность – склонность решения задачи на основе системы приемов и методов.

7. Критичность – склонность к постоянной переоценке полученных решений, отсутствие слепой веры в него.

Типы мышления К. Юнга: 1. Интуитивный тип. Характеризуется преобладанием эмоций над логикой и доминированием правого полушария головного мозга над левым. 2. Мыслительный тип. Свойственны рациональность и преобладание левого полушария мозга над правым, приоритет логики над интуицией и чувством.

Стиль мышления – типичная для данного человека система интеллектуальных стратегий, приемов, навыков и операций, которую он преимущественно использует в процессах мыслительной деятельности.

 

Виды стилей:

1. Синтетический – в процессах мышления преобладают операции синтеза, когда из отдельных элементов создается целое, обладающее совершенно новым качеством, не повторяющимся своей полной копией в элементах.

2. Аналитический – в мышлении делается акцент на детали, логику, определенность, тщательность и осторожность.

3. Идеалистический – наблюдается склонность к интуитивному мышлению, глобальным оценкам и игнорированию деталей, а так же акцент на мотивы, ценности, цели и потребности.

4. Прагматический – процессы мышления базируются на непосредственном личном опыте и сиюминутной ситуации.

5. Реалистический – мыслительная деятельность опирается больше на эмпирику, чем на теорию. Реально то, что можно увидеть, услышать, к чему можно прикоснуться, что можно понюхать, пережить.

 

 

37. Раскройте содержание понятия «речь», ее функции.

 

Речь – сложившаяся исторически в ходе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком, как системой знаков, созданных для передачи информации.

Речь – совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл, и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.
Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом).


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 168 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Назовите и охарактеризуйте уровни и этапы психологического исследования. Охарактеризуйте и обоснуйте требования к его организации и проведению. | Охарактеризуйте опрос, его виды, достоинства и недостатки; тесты, их виды, достоинства и недостатки. | Охарактеризуйте потребности как источник развития личности. Дайте классификацию видов потребностей. | Охарактеризуйте механизмы психологической защиты личности. | Обоснуйте необходимость учета особенностей темперамента в учебно-воспитательном процессе. | Дайте классификацию способностей, выделите их структурные компоненты. Выявите факторы развития способностей. | Представьте классификацию эмоциональных явлений, форм переживания чувств. | Структура волевого акта | Охарактеризуйте виды внимания. Выделите факторы, определяющие внимание. | Назовите основные свойства, виды восприятия. Охарактеризуйте индивидуальные различия в восприятии. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Раскройте сущность мышления, его значение и связь с другими психическими процессами. Охарактеризуйте виды мышления. Раскройте суть мыслительных операций.| Сезитивные периоды развития речи

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)