Зміст гри

Перш за все виявляються претенденти на вакантні посади (не більш двох-трьох осіб на посаду). Претендентам видаються картки-тести, вони займають заздалегідь підготовлені для них місця і приступають до роботи. Потім клас поділяється на три групи експертів.

Експертам видаються картки, подібні до карток-тестів претендентів, але тільки із запитаннями, що відповідають їхній спеціальності. Групи експертів можуть розділитися на підгрупи. Різні підгрупи будуть працювати з картками різної складності (3-5 хв). Усім учням: претендентам та експертам - виділяється час для складання відповідей на запитання тесту (15 хв).

Заслуховування відповідей - найбільш відповідальна частина уроку. Експерти, вислухавши відповіді претендентів, дають рецензії, відзначаючи правильність відповіді, її повноту, чіткість, і пропонують свою відповідь на це ж запитання. Після наради вони висловлюють свою думку про претендентів.

Далі йде підбиття підсумків конкурсу. Ті, хто пройшов за конкурсом, займають свої робочі місця за столами з табличками «Лаборант», «Старший науковий співробітник», «Завідувач лабораторії». Їм видаються посвідчення (5 хв).

Нижче розглядається хід гри «Вакансія» за темою «Кількість теплоти» (8-й клас).

I. Картка-тест претенденту на посаду лаборанта:

1. Теоретичне запитання (задача). При згорянні пороху масою 3 кг виділилося 11400 кдж енергії. Обчисліть питому теплоту згоряння палива.

2. Практичне запитання. Чому брудний сніг у сонячну погоду тане швидше, ніж чистий?

3. Експеримент. Візьміть навчальні ваги, установіть їх на лапці штатива і зрівноважте. Піднесіть знизу під чашку ваг палаючий сірник на відстані 10-12 см. Чому вони втрачають рівновагу?

II. Картка-тест претенденту на посаду старшого наукового співробітника:

1. Теоретичне запитання. В алюмінієвій каструлі, маса якої 800 г, нагрівається вода об'ємом 5 л від 10°С до кипіння. Яка кількість теплоти піде на нагрівання каструлі та води?

2. Практичне запитання. У промислових холодильниках повітря охолоджується за допомогою труб, якими тече охолоджена рідина. Де треба розташовувати ці труби: угорі або внизу приміщення?

3. Експеримент. Покладіть на смужку папера металевий циліндр і внесіть у полум'я. Чому папір не горить?

III. Картка-тест претенденту на посаду завідувача лабораторії:

1. Теоретичне запитання. Як зміниться температура свинцевої кулі масою 2 кг, якщо вона впаде з висоти 26 м на сталеву плиту? (Уважайте, що вся кінетична енергія перетворюється в її внутрішню енергію.)

2. Практичне запитання. Чи можливі конвекційні потоки у штучному супутнику Землі (у стані невагомості)?

3. Експеримент. Запаліть свічу, накрийте її циліндричною трубкою. Полум'я зменшиться і може згаснути. Чому? Якщо трубку підняти, то свіча горить яскравіше. Чому?

СКБ

Учителька 55-ї середньої школи м. Іванова Н. Л. Смирнова, організуючи урок-ділові ігри, імітує роботу спеціального конструкторського бюро (СКБ).

На таких уроках, розповідає вона, моделюється праця різних спеціалістів, тому я формую з учнів такі групи: постачальників вихідних даних (мета - актуалізація опорних знань), допомоги (видає зведення з довідкової літератури), «мозкового центру» (висуває гіпотезу, ідеї), експериментаторів (демонструє явища, що лежать в основі пропонованої конструкції), інженерів (збирає сконструйовану установку і показує її дію), істориків (шукає зведення про розвиток наукових поглядів з даного питання), оглядачів (дає уявлення про значення розглянутої проблеми для життя суспільства, підбирає факти про моральну відповідальність спеціалістів за наслідки застосування їхніх науково-технічних досягнень), правил безпечної праці, охорони навколишнього середовища, економістів, психологів (організує психологічне розвантаження учнів на уроці), ВТК (оцінює роботу груп). У залежності від теми створюю не весь набір груп, а тільки їхню частину.

Для уроку використовую демонстраційні прилади, конструкторські моделі різних типів, довідкову й науково-популярну літературу, періодичну пресу, тематичні шкільні стінгазети з фізики, саморобні прилади, діапозитиви, а також таблички з назвами груп і велике табло із критеріями оцінок.

За розглянутим типом проведені уроки: у 7-му класі - «Судноплавство», «Застосування сполучених посудин», «Прості механізми»; у 8-му класі - «Теплові двигуни», «Нагрівальні прилади». Їхня тривалість 1-2 години. До них даю випереджальне домашнє завдання.

Намічено й нові аспекти у проведенні традиційних уроків.

Дата добавления: 2015-08-21