Урок-екскурсія

Уроки цього типу в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні теми або розглянутого курсу фізики. Нині все більшу популярність у вчителів отримує активна методика проведення екскурсій, суть якої в тому, що учні по ходу екскурсії збирають матеріал для виконання визначених завдань. Ця методика приходить на зміну пасивної, що полягає лише у спостереженні, огляді підприємства й ознайомленні з його обладнанням і технологічним циклом.

Досвідом організації таких уроків діляться професор І. Я. Ланіна та вчителька 190-ї середньої школи Санкт-Петербурга І. П. Шидлович.

Ефективність уроку-екскурсії багато в чому залежить від уміння педагога залучити учнів до активної діяльності. Проілюструємо на прикладі узагальнюючої екскурсії з розділу «Електричні явища» у 8-му класі. Її мета - показати застосування постійного струму, електричних та електромагнітних явищ на виробництві; об'єкт екскурсії - цех заводу або фабрики.

До часу проведення екскурсії (IV чверть) обсяг інформації, яку отримали учні, достатній для того, щоб кожен зміг докладно вникнути в суть запитань: де, чому і як застосовують на заводі електрику? Урок будується як пошук-похід за відповідями на ці запитання. Клас розбивається на п'ять бригад, кожна отримує своє завдання.

Завдання 1. Значення електрики для розвитку даного підприємства. З'ясувати, як полегшилася праця робітників у зв'язку із застосуванням електрики; як підвищилася продуктивність праці; які перспективи росту використання електрики на підприємстві; які раціоналізаторські рішення, пов'язані з електрикою, були впроваджені, що вони дали; як підприємство має намір заощаджувати електроенергію.

Завдання 2. Електричні ланцюги та схеми: електрична схема підприємства в цілому. Її основні частини та вузли. Електричний ланцюг окремого верстата.

Завдання 3. Електрика - джерело світла й тепла: електричне освітлення в цеху, застосування електричного нагрівання на виробництві, електрозварювання й електроплавильні печі на заводі, електросистеми для сушіння виробів або лакофарбових покрить.

Завдання 4. Електродвигуни на виробництві: їхня роль (функції), технічні особливості та параметри.

Кожна бригада має у складі три робітничі групи: теоретичну, інженерну та практичну. Члени першої з'ясовують принципи дії приладів, машин і ланцюгів, про які вони довідалися на екскурсії; члени другої докладно розбираються у будові цього обладнання, а членів третьої цікавить галузь використання цих приладів на підприємстві, а також можливості їхнього вдосконалення. Усі учні спочатку оглядають об'єкт у цілому, а потім побригадно знайомляться з тим устаткуванням, що має відношення до отриманого завдання.

На уроці, що завершує екскурсію, проходить конференція: бригади роблять повідомлення про виконання завдань. Крім того, можуть бути заслухані учнівські виступи з теми «Завод завтрашнього дня», «Кращі люди заводу»; матеріал для останнього дають інтерв'ю з передовиками виробництва. У ході обговорення матеріалів конференції підбиваються підсумки і визначається краща бригада. Усі учні отримують оцінки.

Дата добавления: 2015-08-21