Сестрица-мышка, возьми меня в лодку.

Муниципальное автономное учреждение

«Эжвинский центр коми культуры»

По тропам наших предков

Методические рекомендации по краеведению

Сыктывкар, 2012 г.

Дорогие друзья!

Сегодня для всех очевидно, что без знания культуры и воплощения её духовной сущности нельзя решить ни одной проблемы, стоящей перед обществом. Вот почему так остра необходимость возрождения национальной культуры, языка, обычаев, традиций.

В условиях глобальных перемен растёт необходимость поддержания разнообразия форм по культурному наследию. Сохранение наследия позволяет передавать будущему поколению уникальные ценности человеческого опыта и знания.

Главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Компоненты содержания краеведческого образования рассматриваются на каждой ступени обучения в представленной полноте объёма (по мере их хронологического проявления), но с различной глубиной и детализацией, в зависимости от возраста учащихся. Комплексно-системный подход изучения родного края, как некоей целостности, позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Уроки по краеведению в общеобразовательных и детских дошкольных учреждениях – одно из основных форм по развитию и сохранению языка, культуры и традиций народа коми. Для активизации и творчества школьников необходимо использовать различные формы подачи материала: урок-путешествие, урок-встреча, урок-сказка и др. Эти формы чаще всего проводятся как итоговое занятие по какой-то теме, или с целью снять усталость и внести заряд особой активности, эмоциональности.

Во время знакомства учащихся с произведениями устного народного творчества необходимо раскрывать их особенность, самобытность, подчеркнуть связь коми народа с природой. Занятие следует строить так, чтобы ученики были активными участниками процесса. С этой целью многие занятия по краеведению проходят в форме путешествий по сказке. К примеру, по коми сказке «Мышь и сорока» можно провести командную игру-путешествие, в которой героиня-сказительница рассказывает сказку. Цель мероприятия – ознакомление в игровой форме с сюжетом сказки «Мышь и сорока», приобщение через эстафетные игры к культуре народа коми. Дети, разделившись на две команды: «Сорок» и «Мышей», выполняют по содержанию сказки задания соревновательного характера. За правильно выполненные задания команды получают жетоны: команда «Мышей» – картинки с колосьями, а команда «Сорок» – картинки с ягодами.

Например, сказительница рассказывает:

Повстречалась им лиса, говорит:

Сестрица-мышка, возьми меня в лодку.

Дата добавления: 2015-08-21