Реакция альтернативного выбора. Принципиальные отличия от простой сенсомоторной реакции.

Методика. Зависимость ВР от вероятности появления стимула.

Цель опыта - проследить, как вероятность появления стимула влияет на скорость принятия решения.

Описание эксперимента. Испытуемый сидит перед темным экраном компьютера. При нажатии на клавишу пробела в центре экрана появляется белый крестик, который испытуемый должен фиксировать взглядом. Через 500 мс после нажатия на клавишу пробела в центре экрана появляется либо буква “Q”, либо “J”. При появлении первой следует нажимать указательным пальцем правой руки клавишу с изображением точки, второй - средним пальцем правой руки клавишу с изображением косой черты. Перед началом основного эксперимента проводится тренировочная серия, состоящая из 10 проб. Первая серия - соотношение вероятностей появления

Q / J = 0.8 / 0.2. Вторая серия - соотношение равное. Третья серия - обратное отношение: Q / J = 0.2 / 0.8. После завершения 3 серии (каждая состоит из 40 проб), компьютер выводит на дисплей результаты: ВР в мс и точность ответов в процентах (по 4 группы цифр). По данным ВР каждый участник строит график зависимости времени реакции в мс от вероятности появления одного (квадраты) и другого (круги) стимула.

Методика. Зависимость ВР от количества альтернатив выбора сигнала.

Эта серия экспериментов состоит из трех блоков. В первом необходимо идентифицировать латинские буквы “S” или “H”, предъявляемые в случайном порядке через 500 мс после исчезновения фиксационной точки (+) в центре темного экрана. При появлении на экране буквы “S”, необходимо как можно быстрее нажать средним пальцем левой руки на клавишу, соответствующую букве “1”; при появлении “Н” - указательным пальцем левой руки на клавишу “2”.

Второй блок состоит из аналогичного задания, но предъявляются буквы “Q” и “J”, и нажимать надо соответственно на клавиши “Ю” и “/”. Третий блок - на экране вспыхивают в случайном порядке все четыре буквы: X, Z,Q, J, в ответ на предъявление которых отвечать надо нажатием соответствующих четырех клавиш пальцами обеих рук.

Первая и вторая серии состоит из 20 предъявлений стимула, третья - из 40. Перед каждой серией испытуемому дается 10 тренировочных предъявлений, результаты которых впоследствии не обрабатываются компьютером.

Инструкция испытуемому: вы должны запустить программу нажатием клавиши. На темном экране в центре появится фиксационная точка (+), на которой вы должны зафиксировать взгляд. При нажатии на клавишу “пробел” точка исчезнет и через очень небольшое время появится одна из букв. В ответ вы должны нажать на соответствующую клавишу как можно быстрее, стараясь при этом не ошибаться. Перед началом эксперимента вам дается 10 попыток, чтобы потренироваться в правильном выборе между буквами и клавишами.

Обработка результатов. По завершении предъявлений компьютер выдает на экран таблицу, в которой представлены усредненные данные ВР в миллисекундах (мс) при 2-х и 4-х альтернативном выборе, и показатели точности в %%. На основании полученных результатов каждый учасник строит график зависимости ВР (ордината) от количества альтернатив (2 или 4). На график непременно наносятся значения “простой” ВР, полученные в 1 серии.

Гордеева Н.Д. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ [34]

В зарубежный и отечественный психологии накоплен большой опыт изучения движения и произвольных действий ре­гулирующей роли образа, существуют различные концептуаль­ные схемы анализа движений и модели предметного действия. Экспериментальные работы данного раздела основаны на экспериментальных методах микроструктурного и микродинамического анализа движений и действий, разрабатываемых свыше 20 лет в МГУ под руководством Гордеевой Н.Д.

В отечественной психологии экспериментальные исследования инструментального действия выполнялись в русле психологической теории деятельности, свя­занной с именами А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, и в русле физиологии активности (ее нередко называют пси­хологической физиологией), связанной с именами А.А. Ухтомского и Н.А. Бернштейна. В ее рамках проводились фундаментальные исследования предметно-практических (исполнительных), перцептивных, мнемических, умственных, знаково-символических действий.

Деятельность и действия человека происходят в пространстве и времени созданного человечеством предметного мира, поэтому действие называют предметным. Предметный мир может быть податливым, сопротивляющимся, не­редко агрессивным. В любом случае регулятором действия является более или менее полный, адекватный и осмысленный образ этого мира. Движения и действия, осуществляющиеся на предметном уровне, следуют не за пространственным, а за смысловым образом. Поэто­му действие называют предметным и осмысленным.

Движения и действия выступают как объект для исследователя, но для обучающегося они предстают как предмет построения. Дейст­вие оказывается не средством достижения некоего результата, а целью деятельности, как бы внешним предметом, который нужно построить. Но далее, система движений, бывшая раньше чем-то внеш­ним, являвшаяся объектом усвоения, превращается постепенно в орган индивидуальности, в средство выражения и реализации отно­шения человека к действительности. В действии человек не только выражает, но и собирает себя, становится целостным, делает свою индивидуальность действительной для другого, а тем самым и для себя.

Действие может быть активным, произвольным, продуктивным, творческим. Естественно, что активное действие также может быть ошибочным, но в этом случае природа ошибки иная. Она связана не с выбором, а с недостаточной оценкой ситуации, с неверно принятым решением или с плохой реализацией правильного решения.

Реактивные, рефлекторные действия часто называют ситуатив­ными, а активные — надситуативными. Для их обозначения исполь­зуется и другая терминология. Первые называют полевыми, то есть зависимыми от поля внешних условий, а вторые — волевыми, спон­танными, то есть не зависимыми (конечно, в известных пределах) от поля, ситуации, внешних обстоятельств. Независимость от ситуации требует решения далеко не тривиальной задачи: нужно подняться над полем, оценить ситуацию, принять решение о действии или бездействии, которое тоже труд, активность, требующая высокой дисциплины двигательного аппарата, способности "держать паузу". Итогом такой нелегкой работы будет не ситуативное, а осмысленное, осознанное, разумное действие.

Реакции и рефлексы обычно характеризуются как более или ме­нее адаптивные. Для произвольных, предметных, опосредствован­ных, осмысленных действий такая характеристика недостаточна. Их характеризуют как целенаправленные, целесообразные и даже целеобразующие.

Нужно сказать, что открытие сложности человеческого движения и действия как таковых пришло в психологию из биомеханики и физиологии. А.А. Ухтомский и Н.А. Бернштейн шли к этой сложно­сти от рассмотрения природы и устройства человеческого тела. Ее источник лежит в огромном и избыточном по отношению к каждому отдельному исполнительному акту числу степеней свободы кинема­тических цепей человеческого тела. Парадоксально, но эта избыточ­ность представляет собой необходимое условие необыкновенных и далеко еще не раскрытых возможностей человеческого действия.

Простая двигательная реакция в ответ на стимул тоже представ­ляет собой предметное действие. Реакция может повторяться беско­нечно, но она ничего не породит и никуда не "врастет". Она или выполняется, или не выполняется. Если же взять сложные формы предметной деятельности и попробовать их формировать, то окажет­ся, что такие формы представляют собой особую территорию, поле, на котором при соответствующей обработке можно выращивать об­разы, программы, схемы памяти, интеллектуальные операции и т.д. Дело не в сокращениях и редукции (кстати, этот принятый в контек­сте исследований интериоризации термин вполне двусмысленен), а в совершенствовании внешней исполняющей формы, в рождении и развитии его внутренней или внутренних форм. Последние могут быть весьма разнообразны и функционально различны. Важно отме­тить, что внутренние формы представляют собой реальность субъек­тивного и не поддаются, тем не менее, "языку внутреннего", усколь­зают от него, отличаются от него и упорно сопротивляются любым своим концептуализациям. Это похоже на невозможность концептуализировать множество оттенков широкой гаммы эмоциональных переживаний, оттенков цвета, запахов и т.п.

Предметное действие не интериоризуется, оно сохраняется как таковое или бесконечно совершенствуется или разрушается от неу­потребления. Оно остается самим собой.

---

Дата добавления: 2015-08-21