Персоналии

Гревс Иван Михайлович (1860-1941) – известный ученый и педагог, специалист по западноевропейской античной и средневековой истории и культуре, один из основателей экскурсионной школы в России.

И.М. Гревс явился одним из основателей Петроградского Экскурсионного института в 1921 г. Вел в институте семинарий по культурно историческому изучению Петрограда, по монументальной истории набережной реки Фонтанки, по экскурсионному изучению особняков, разрабатывал общее руководство по психологии и методике гуманитарного экскурсиеведения.

Анциферов Николай Павлович (1889-1958) – историк, культуролог, краевед и музейный работник, один из основателей советской экскурсионной школы, теоретик и практик экскурсионного дела. В 1921-1924 гг. Анциферов работал в Петроградском Экскурсионном институте. Занимался вопросами классификации историко-культурных экскурсий, экскурсионным изучением города. Вел семинарии в институте по темам «Хрестоматия по Петербургу», разрабатывал литературные экскурсии «Петербург Достоевского», «Павловск в поэзии Жуковского».

Гейнике Николай Александрович (1876-1955) – педагог, краевед, один из основателей музейного дела в России. В 1922-1924 гг. Гейнике вел семинар «Экскурсионное дело и краеведение» для студентов факультета общественных наук МГУ. Его ученики составили историко-революционную карту Москвы и подготовили заметки по революционной истории районов, опубликованные в историко-топографическом справочнике-путеводителе «По революционной Москве» под редакцией Н.М. Дружинина (М., 1926.).

Петри Георгий Эдуардович (1888-1942) – историк, исследователь и методист экскурсионной работы. В 1921-1924 гг. – сотрудник Петроградского Экскурсионного института. Вел семинарии в институте по темам «Экскурсии и школа», «Систематизация гуманитарных экскурсий в связисо школьным курсом», «Методическая проработка экскурсий по городу». В годы работы в институте Петри активно занимался и музейными экскурсиями по историко-культурной тематике. Он разработал и водил экскурсии по темам: «Личность Павла I по материалам Павловска», «Испания и Голландия по картинам Эрмитажа», «Средневековая культура по материалам Эрмитажа».

Райков Борис Евгеньевич (1880-1966) – биолог, историк естествознания, действительный член Академии педагогических наук, специалист по методике естествознания и экскурсионного дела. В 1920 г. организовал в Павловске Инструкторскую экскурсионную станцию им. В.В. Половцова, где проводились экскурсии не только для учащихся, но и готовились руководители экскурсий. В 1921-1924 гг. Райков – сотрудник Петроградского Экскурсионного института, занимался естественно-историческими экскурсиями по Петрограду.

Тема III. Экскурсионное дело в России в советский период. Становление экскурсионной работы в Башкортостане.

Октябрьская революция положила начало формированию нового человека с другим мировоззрением, новыми потребностями, новыми этическими и эстетическими взглядами. Культурная революция стала неотъемлемой частью Ленинского плана построения социализма в советской России. 9 ноября 1917 г. народный комиссар просвещения А.В. Луначарский обратился с воззванием о необходимости сохранения культурного наследия. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов отозвался следующим воззванием: «Граждане, старые хозяева ушли, после них осталось огромное наследство. Теперь оно принадлежит всему народу. Граждане, берегите это наследство, берегите картины, статуи, здания – это воплощение духовной силы вашей и предков ваших. Искусство – это то прекрасное, что талантливые люди умели создать даже под гнетом деспотизма и что свидетельствует о красоте, о силе человеческой души. Граждане, не трогайте ни одного камня, охраняйте памятники, здания, старые вещи, документы – все это ваша история, ваша гордость. Помните, что все это почва, на которой вырастает ваше новое народное искусство».

Одним из моментов культурной революции был план монументальной пропаганды. В соответствии с ним были сняты памятники самодержавия, предстояло воздвигнуть новые для увековечения свершившихся преобразований – борцам революции, пролетарским поэтам, советским ученым.

В экскурсиях решались теперь новые, соответствующие революционной эпохе цели и задачи: сообщение через экскурсии определенного круга знаний, перевоспитание народных масс, воспитание строителей коммунизма. Экскурсии широко применялись и для обучения детей в новой трудовой школе. В связи с этим экскурсии стали развиваться по содержанию, методам и формам организации и проведения. Началось становление советского экскурсионного дела. В Москве был открыт Центральный музейно-экскурсионный институт, в Петрограде – Экскурсионный институт – учебное и научно-исследовательское учреждение.

В первые послереволюционные годы, несмотря на Гражданскую войну и разруху, начали возникать новые центры экскурсионной работы. Развитие экскурсионного дела получило мощную государственную поддержку. В структуре формировавшегося государственного аппарата предусматривались подразделения, занимавшиеся организацией экскурсий и изучением связанных с ним вопросов. Причем инициатива шла уже не только со стороны школы, педагогов, но и быстро растущей музейной сети и учреждений политпросвета. Расширение доступа в музеи, появление новых профилей музеев создавало новые возможности применения экскурсионного метода.

В 1918 г. в Москве была создана экскурсионная станция при Центральном бюро школьных экскурсий Наркомпроса. Весной 1921 г. она реорганизуется в Центральный Музейно-экскурсионный институт и Опытно-показательную экскурсионную базу НКП РСФСР.

В основном институтом проводилась организационная работа, разрабатывались экскурсионные маршруты, методически обобщался опыт. Особое внимание уделялось методике дальних экскурсий. Отдел дальних экскурсий организовал для проведения разработанных маршрутов экскурсионные базы в Поволжье (Ярославль, Н. Новгород, Казань, Самара), на Севере (в Вологде и Архангельске), во Владимире и Ростове и Уральское отделение в Екатеринбурге.

Осенью 1923 г. Музейно-экскурсионный институт был преобразован в Институт методов внешкольной работы.

В начале 1920-х гг. получили значительное развитие экскурсионные станции. Только в Петрограде и его окрестностях их количество достигло 20. Среди них особое место занимала Инструкторская экскурсионная станция им. В.В. Половцова, созданная его учеником Райковым в 1920 г. с целью изучения и популяризации методических приемов ведения экскурсий. При станции был организован экскурсионный музей с разделами геологии, почвоведения, ботаники и зоологии, для того, чтобы показать все то, что может помочь педагогам при подготовке и проведении экскурсий. В музее были представлены экскурсионные принадлежности по ботанике, приемы по их изготовлению, а также примерные списки тем экскурсий для учащихся.

В октябре 1921 г. создается Петроградский Экскурсионный институт. В соответствии с Положением Петроградский Экскурсионный институт был «научно-исследовательским, научно-педагогическим учреждением, имеющим цель: а) вести теоретическую и практическую разработку экскурсионных методов; б) изучение России путем экскурсионного метода и ведение пропаганды экскурсионного метода во всех видах просветительной работы». Однако к лету 1924 г. Петроградский экскурсионный институт был объединен с Педагогическим музеем и Педагогическим институтом в Научно-педагогический институт.

После расформирования экскурсионных институтов в Москве и Петрограде центр экскурсионных исследований переместился в краеведческие организации, а изучением и методологическим обобщением музейных экскурсий, в основном, стали заниматься сами музеи.

В 1926 г. экскурсионные организации Москвы были реформированы в Объединенное экскурсионное бюро НКП РСФСР. В 1928 г. ОЭБ НКП реорганизуется в акционерное общество «Советский турист», которое было ликвидировано в 1930 г., когда по решению СНК СССР вся туристско-экскурсионная работа была объединена во Всесоюзном добровольном обществе пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ). Чрезмерное внимание к количественным показателям посещаемости, идеологической направленности экскурсий привело к качественным деформациям в экскурсионной методике, к утрате разнообразия типов экскурсий, потере диалогичности и необходимой «обратной связи» с посетителями.

20 июля 1955 г. – открыт доступ в Кремль. Московский Кремль становится главным объектом столичных экскурсий.

В 1960 г. был отправлен первый туристский поезд из Москвы к Черноморскому побережью. В городах на пути следования туристам предоставлялись экскурсии, составляющие единую экскурсионную программу.

30 мая 1969 г. ЦК КПСС, Совет Министров СССР и ВЦСПС приняли постановление «О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране». Постановление определило одну из важнейших задач – превратить туризм и экскурсии в крупную отрасль обслуживания населения. Руководство туризмом и экскурсионной работой было возложено на ВЦСПС. Практическое осуществление – на Центральный совет по туризму и экскурсиям. В составе Центрального совета было выделено специальное структурное подразделение – Главное экскурсионное управление. На местах созданные ранее республиканские, краевые, областные, городские советы по туризму были переименованы в советы по туризму и экскурсиям. Во многих крупных городах были открыты экскурсионные учреждения – бюро путешествий и экскурсий и экскурсионные бюро.

Тема IV Классификация экскурсий русской экскурсионной школы. Критерии подхода. Современная классификация экскурсий

Единой классификации экскурсий нет. Разрабатывая различные типы экскурсий, их авторы приводили разнообразные критерии подхода и в зависимости от них выделяли классификационные группы.

Экскурсии классифицировались и по внешним признакам – продолжительности, аудитории и т.п. – на ближние и дальние, школьные и внешкольные, эпизодические и систематические (цикловые), музейные и внемузейные.

Дата добавления: 2015-08-21