ВВЕДЕНИЕ. Актуальность.В современном мире неблагоприятная, а зачастую и угрожающая

Актуальность. В современном мире неблагоприятная, а зачастую и угрожающая экологическая ситуация стала постоянно действующим фактором жизнедеятельности людей, несущим угрозу настоящему и будущему человечества. Изучение негативных влияний экологического неблагополучия среды на развивающийся организм и формирующуюся психику ребенка, которая требует для своего решения объединенных усилий разных специалистов, экологов, биологов, медиков, психологов, педагогов - всех, кто заинтересован в полноценном развитии растущего человека.

Наиболее существенными для детского возраста являются процессы роста, психического и физического развития. Именно они определяют основу детского здоровья и здоровья взрослого человека в будущем. На протяжении последних лет особую тревогу вызывает ухудшение состояния здоровья детей и подростков в связи с такими мощными факторами риска, как неблагоприятная экологическая обстановка и снижение социально-экономического благополучия населения. Обращают на себя внимание серьезные изменения физического развития детей. В России повсеместно увеличивается частота дисгармоничного физического развития детей, неуклонно растет число детей с выраженной задержкой роста, снижаются физиометрические показатели, с напряжением функционируют жизненно важные системы организма.

Питание человека представляет одно из важнейших условий для его нормальной жизнедеятельности, во многом зависит от условий окружающей среды и обеспечивает возможности его адаптации к необычным условиям. Стремление достичь конечного приспособительного эффекта и поддерживать гомеостаз, как показали П.К. Анохин и другие исследователи, обеспечивается надежностью функциональных систем, обусловливающих адаптации организма в процессе постоянно усложняющегося влияния на него факторов среды. Именно с измененными условиями жизни сталкивается ученик в школе. У школьников наблюдается ухудшение состояния здоровья и перегрузка нервной

системы в связи с увеличением учебной нагрузки из-за усиления потока информации, повышением интенсивности процесса обучения, внедрением различных экспериментальных программ, а также с социально-экономическими, бытовыми, семейными и экологическими факторами. Отмечалось также и ухудшение параметров питания, выражающееся в несбалансированности его качественных компонентов и недостаточности количественных характеристик (Зерщикова Т.А., Флоринская Л.П., 2003).

Организм детей подвергается постоянным разнообразным воздействиям окружающей природы (воздуха, температуры, освещения, состава воды, пищи, определенных видов растений, животных и др.). Эти природные условия, в значительной мере изменяемые людьми, влияют на их умственное и физическое развитие, действуя на физиологические функции: обмен веществ, дыхание, кровообращение, пищеварение и др. Количественные и качественные изменения обмена веществ, вызванные различиями природных условиях жизни, влияют на физическое развитие организма, его строение и рост.

Следовательно, в неразрывной связи формы (строения) и функций организма ведущее влияние принадлежит функциям; они непосредственно зависят от обмена веществ организма с внешней средой и приводят к изменениям строения организма ребенка, его физического развития и роста.

Цель работы: влияние место проживания на физическое развитие и половое созревание школьников.

Задачи:

1. Провести анализ литературных источников по теме исследования.

2. Исследовать показатели физического развития сельских и городских школьников.

3. Определить степень полового созревания сельских и городских школьников.

4. Провести сравнительный анализ показателей физического развития и полового созревания сельских и городских школьников.

Объект исследования: процессфизического развития и полового созревания школьников.

Предмет исследования: влияние среды на показатели физического развития и полового созревания.

Методы:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Метод антропометрии.

3. Метод тестирования.

4. Методы математической статистики.

Дата добавления: 2015-08-21