ЭТО­ЛО­ГИЯ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА. В этом воз­рас­те мож­но на­блю­дать од­ну уди­ви­тель­ную осо­бен­ность ре­бен­ка:

В этом воз­рас­те мож­но на­блю­дать од­ну уди­ви­тель­ную осо­бен­ность ре­бен­ка: пре­крас­но зная, как на­зы­ва­ет­ся дан­ный пред­мет, он упор­но на­зы­ва­ет его по-сво­ему, ли­бо на ка­ком-то та­ра­бар­ском язы­ке, ли­бо при­ме­няя дру­гое сло­во. В этом он бы­ва­ет уп­рям и за­час­тую до­би­ва­ет­ся сво­его: мать на­чи­на­ет упот­реб­лять «его сло­во». Бы­ва­ет, та­кое дет­ское сло­веч­ко на­дол­го ос­та­ет­ся об­ще­се­мей­ным, Не ис­клю­че­но, что тут про­яв­ля­ет се­бя очень древ­няя про­грам­ма, к че­ло­ве­че­ской ре­чи от­но­ше­ния не имею­щая. Де­ло в том, что мно­гие жи­вот­ные, на­при­мер по­пу­гаи, сквор­цы, вра­но­вые, мо­гут поль­зо­вать­ся до­го­вор­ным язы­ком. Од­на пти­ца мо­жет обо­зна­чить дру­гую или ка­кой-ни­будь важ­ный объ­ект сво­им зна­ком, за­час­тую зву­ко­под­ра­жа­тель­ным, а дру­гие пти­цы мо­гут ее знак при­нять или от­верг­нуть, Не ис­клю­че­но, что раз­ви­тие зву­ко­во­го об­ще­ния у ' пред­ков че­ло­ве­ка про­ис­хо­ди­ло че­рез ста­дию «до­го­вор­но­го язы­ка». Воз­мож­но так­же, что это на­сле­дие (при­зна­ние пра­ва ка­ж­до­го при­ду­мать но­вое сло­во) и те­перь не­об­хо­ди­мо нам, что­бы речь по­спе­ва­ла за из­ме­не­ни­ем ус­ло­вий.

Го­во­ря о кон­сер­ва­тиз­ме жи­вот­ных и де­тей, мы вы­яс­ни­ли, что у них осо­бая, ин­стинк­тив­ная ло­ги­ка, за­пре­щаю­щая са­мим при­ду­мы­вать при­чин­но-след­ст­вен­ные свя­зи, вос­при­ни­мать при­чи­ну и след­ст­вие как об­ра­ти­мую связ­ку. Ко­гда в про­грам­ме ов­ла­де­ния ре­чью на­сту­па­ет пе­ри­од ос­во­бо­ж­де­ния от ин­стинк­тив­ной ло­ги­ки, ос­вое­ния ло­ги­ки ок­ру­жаю­щих его взрос­лых, ре­бе­нок ста­но­вит­ся «по­че­муч­кой». С упор­ст­вом и не­уто­ми­мо­стью, свой­ст­вен­ной ин­стинк­тив­ной про­грам­ме, он на­чи­на­ет бес­пре­рыв­но и по вся­ко­му по­во­ду спра­ши­вать: «По­че­му?» и «За­чем?» Не­ко­то­рые его во­про­сы уми­ля­ют вас сво­ей глу­би­ной и взрос­ло­стью, а часть по­ра­жа­ет сво­ей не­ле­по­стью, уп­ря­мо по­вто­ряе­мой. Де­ло в том, что для его ло­ги­че­ской ма­ши­ны, дос­тав­шей­ся от пред­ков, при­чи­на и след­ст­вие со­всем не оче­вид­ны, про­ти­во­по­лож­ная связь вы­гля­дит то­же воз­мож­ной. Об­ры­вая «по­че­му­чек»: «Ни­по­че­му, вы­рас­тешь — уз­на­ешь!»— мЫ вре­дим им. К пя­ти го­дам, за­вер­шив про­грам­му ов­ла­де­ния ре­чью И ло­ги­кой, ре­бе­нок на­чи­на­ет сво­бод­но мыс­лить на лю­бые от­вле­чен­ные те­мы, ста­но­вит­ся спо­соб­ным изу­чать лю­бые пре­муд­ро­сти.

Дол­гое дет­ст­во нуж­но че­ло­ве­че­ско­му ре­бен­ку за­тем, что­бы рас­тя­нуть пе­ри­од им­прин­тин­гов — са­мо­го эф­фек­тив­но­го обу­че­ния. А этот пе­ри­од воз­мо­жен, по­ка про­дол­жа­ет­ся фор­ми­ро­ва­ние но­вых струк­тур в моз­гу.

Дата добавления: 2015-08-13