Как подготовиться к проведению занятия

Если человек недавно начал заниматься волонтерской профилактической работой, у него могут возникать трудно­сти с расчетом времени, волнением перед выступлением и недостаточным владением устной речью. Эти проблемы ес­тественны и преодолимы! В процессе подготовки к занятию можно обратиться за помощью к доброжелательному чело­веку (другу или родственнику). Ваш помощник может выслушать подготовленное выступление, зафиксировать вре­мя, которое оно занимает, дать полезные советы (НО нужно быть готовым к критике). Существует еще один прием для развития своих ораторских способностей, это - магнитофонная запись собственного выступления. Такая запись позво­лит подкорректировать неудачные интонации, искоренить «слова-паразиты», оценить свой уровень владения матери­алом и исправить фактические ошибки (если они были). Если вызывает беспокойство свой внешний вид при выступле­нии, можно попробовать проговорить весь текст перед зеркалом. Однако не будьте слишком самокритичны.

Что может помочь провести занятие по профилактике:

- хорошее ориентирование в проблеме

- хороший план-конспект занятия

- способность удерживать внимание публики.

Обычно теоретическая информация подается в форме лекции, однако любая аудитория, даже взрослая, быстро устает, когда ей приходится долго слушать выступающего. Если вы хотите, чтобы слушатели не сильно устали и чтобы информация была ими услышана, вы можете:

очень интересно и образно говорить (приводить яркие примеры из жизни вымышленных «знакомых», образные сравнения, использовать метафоры или сказки для объяснения сути того или иного явления (этот способ требует тщательной подготовки и обдумывания);

- использовать во время своего рассказа картины и рисунки, видеофрагменты иллюстративного характера;

- использовать игры и упражнения, предназначенные для снятия усталости участников, сплочения группы, организации группового процесса;

- использовать игры и упражнения, целью которых будет облегчение усвоения знаний, проверка качества усвоения знаний, уровня информированности, создание условий для выработки практических навыков (осознанного принятия решений, уверенного отказа, анализа ситуации);

- использовать групповые формы и методы работы, которые позволят участникам овладеть навыками совместной работы, выслушать мнение каждого - мозговой штурм и дискуссию. Для того чтобы удержать активное внимание слушателей можно построить свою лекцию в форме «вопрос - ответ», при этом ведущий может отвечать на вопросы аудитории, либо сам задавать вопросы своим слушателям после чего уточнять и корректировать их ответы, а так же давать дополнительную информацию.

Когда вы сталкиваетесь с необходимостью обсудить в группе какие-то личные проблемы, или участники группы высказываются неадекватно по поводу обсуждаемой проблемы, можно поступить следующим образом:

1. Постарайтесь не давать слишком критических оценок ответам участников, чтобы они не боялись выражать свое мнение открыто и честно.

2.В спорных случаях можно обсудить оба мнения, не стараясь привести к единому выводу, но и не боясь высказать свое. При этом старайтесь избегать высказываний оценочного характера.

3.Если вы считаете, что высказанное мнение не требует публичного обсуждения, не бойтесь сказать: «Давайте не будем сейчас обсуждать это, после занятия я с удовольствием поговорю с вами лично».

При обсуждении вопросов, которые могут смутить слушателей или раздельное обсуждение которых может оказаться более эффективным, группа может быть поделена по половому признаку.

Дата добавления: 2015-08-13