Изменение начертания шрифта.

1) Курсив светлый в массиве прямого (см. пример на с. 33, 35). Он особенно часто применяется в языковедческой литературе для выделения примеров (слов и предложений). Светлый курсив вполне пригоден также для выделения терминов, кратких формулировок, определений и правил в учебных и научных изданиях. В изданиях художественной литературы, особенно во внутренних ремарках в драматических произведениях, этот способ выделения более приемлем, чем разрядка или полужирный шрифт.

Менее пригоден светлый курсив для выделений крупных кусков текста (от шести и более строк) из—за меньшей, по сравнению с прямым шрифтом, удобочитаемости. Однако в документальных текстах (например, для имитации рукописных записей), в исторических, историко—литературных произведениях, мемуарной литературе выделение крупных кусков текста светлым курсивом вполне допустимо.

Крайне нежелательно применять курсив для выделения в изданиях для детей младшего возраста, в учебниках для 1—го класса и в массовой литературе, так как он затрудняет восприятие текста читателями, имеющими плохие навыки чтения. Выделение курсивом является приоритетным способом шрифтового выделения, который меньше всего тревожит общую картину набора.

2) Полужирное прямое начертание в массиве светлого прямого ( см. пример на с 32, 34, 35). Полужирный прямой строчной — наиболее универсальный шрифтовой прием выделения. Он пригоден для детских книг, почти для всех учебников, словарей и справочников, для ведомственных инструкций и т.д. Однако из—за чрезмерной резкости выделения этот прием не подходит для большинства монографических изданий по искусству, а также для произведений художественной литературы.

3) Курсивное полужирное начертание в курсивном светлом (см. пример на с. 36). Полужирный курсив используют, если необходимо иметь два выделительных шрифта повышенной силы. Курсив полужирный строчной может применяться для выделения в тексте в двух случаях: если внутри фразы, выделенной светлым курсивом, нужно выделить какие—либо слова или буквы (например, в грамматических текстах), а также если все остальные простые шрифтовые приемы выделения (строчной полужирный прямой, курсив светлый) уже использованы для выделения других элементов текста (например, в учебниках по географии или в словарях).

Полужирный курсив явно не подходит для выделений в изданиях для детей дошкольного и младшего школьного возраста, в учебниках для 1—го класса и в художественной литературе, поскольку такой резкий прием выделения затрудняет восприятие текста.

4) Узкое или широкое начертание в нормальном по плотности (ширине) шрифте и наоборот.

5) Набор прописными в массиве строчного (см. пример на с. 35). Прописной шрифт — очень сильный и поэтому редко применяемый прием выделения в тексте, при небольшом интерлиньяже слова, а тем более целые строки, набранные прописными буквами, плохо читаются. Он мало пригоден для детских изданий, так как из—за резкого изменения рисунка шрифта усугубляются трудности чтения и усвоения текста. В случае крайней необходимости можно выделить прописным шрифтом не более двух—трех слов подряд. Если выделение начинается с абзаца, оно может быть воспринято как заголовок, что дезориентирует читателя.

6) Набор капителью (шрифт по высоте строчной, а по начертанию прописной) в массиве строчного. В русском алфавите капительный вариант возможен только для семи букв — а, б, е, р, с, у, ф (у остальных букв прописное и строчное начертания совпадают). В силу этого при наборе шрифтами на русской графической основе капитель мало заметна, почему и применяется очень редко. Поэтому она может быть применена либо только для сравнительно незначительных выделений, либо в текстах, предназначенных для читателей, которые хорошо владеют техникой чтения и без труда замечают даже отдельные буквенные изменения в слове или фразе. Например, в научных изданиях и вузовских учебниках капителью нередко выделяются (как в основном тексте, так и в библиографических списках) собственные имена или термины, набранные латиницей. При наборе же шрифтом латинского алфавита выделение капителью (оно считается несколько слабее выделения курсивом) вполне оправдано, так как в латинском алфавите капительных букв не семь, как в русском, а 16 (А, В, С, D, Е, F, G, Н, I, К, L, M, N, Р, R и Т). Кроме того, капитель — подходящий способ выделения имен действующих лиц в изданиях драматических произведений.

7) Выделение жирным шрифтом. Из-за чрезмерной резкости встречается в книгах очень редко, только в связи с особым замыслом оформления. Может встречаться в рекламах.

Изменение размера (кегля) шрифта:

1) Набор шрифтом меньшего кегля (обычно на две ступени меньшего, чем кегль шрифта основногооснов текста: кг. 8 в кг. 10; кг. 6 в кг. 8; кг. 7 в кг. 9 и т. п.). Применяется для выделения вспомогательно-второстепенного текста, причем при большом объеме набора шрифтом мелкого кегля увеличивают интерлиньяж); например, при наборе кг. 8 интерлиньяж увеличивают на 2 п., чтобы не ухудшить условия чтения.

2) Набор шрифтом увеличенного кегля по сравнению с кеглем шрифта основного текста (обычно на две ступени большего, чем кегль шрифта основного текста: кг. 12 в кг. 10; кг. 10 в кг. 8 и т. п.). Применяется для выделений правил, законов, главных положений.

Дата добавления: 2015-08-10