Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности

Соблюдение режима дня имеет большое значение в жизни любого человека. Если дл я взрослого это залог хорошего самочувствия и результативности работы, то для ребенка – важное условие развития и адаптации к окружающей среде. Поэтому не случайно особое внимание в настоящее время уделяется разработке режима пребывания детей в ДОУ в соответствии с новыми СанПиН, а также ФГТ к структуре ООП ДО.

Необходимым условием, обеспечивающим укрепление здоровья детей, является организация правильного режима дня. Главный принцип постро ения правильного режима - его соответствие воз растным психофизическим особенностям ребенка.

Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна детей в течение суток, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе бодрствования:

· определенную продолжительность непосредственно-образовательной деятельности, труда и рациональное сочетание их с отдыхом;

· регулярное питание;

· полноценный сон;

· достаточное пребывание детей на воздухе.

Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, ги гиенических и оздоровительных процедур, занятий, прогулок и самостоятельной деятельности детей. Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает аппетит, сон, повышает работоспособность, способ ствует их нормальному психофизическому развитию и укреплению здоровья. Согласно Федеральным го сударственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного об разования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, раздел «Организация режима пре бывания детей в образовательном учреждении» является обязательным в структуре образовательной программы ДОУ.

Примерный режим дня есть во всех ДОУ. На его основе разрабатывается режим дня в каждой возрастной группе и вывешивается на информационном стенде для родителей. Режим дня должен быть вариативным, учитывая возможные ситуации: плохую погоду, карантины, периоды повышенной заболеваемости (увеличивается общая продолжительность пребывания детей на свежем воздухе, предусматривается время для проведения специальных лечебно-профилактических мероприятий, уменьшается объем непосредственно образовательной деятельности с повышенными физическими и интеллектуальными нагрузками). Такой режим называется гибким. Преобразовывая режим дня в гибкий, педагог каждой группы должен помнить о том, что основные компоненты режима (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон и общее время прогулок) должны оставаться неизменными.

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ГИБКОГО РЕЖИМА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ (РАССМОТРЕТЬ И ОБСУДИТЬ)

Кроме гибкого режима, существует оптимальный режим, который составляется воспитателем в соответствии со следующими принципами:

· понедельник и пятница не должны быть физически и интеллектуально загружены; необходимо обеспечить ребенку «легкое» вхождение в рабочую неделю и состояние удовлетворенности от пребывания в детском саду в конце недели;

· каждый день должен отличаться от предыдущего по характеру игровой и образовательной деятельностей, по месту и форме и организации;

· должно быть предусмотрено время для индивидуальных контактов каждого педагога с детьми на основе неформального общения;

· учитывается время для совместных игр взрослых с детьми, причем инициатива должна принадлежать воспитанникам, а педагогам следует ее всячески поощрять;

· должно быть предусмотрено время для профилактических мероприятий, релаксационных, музыкальных пауз и психотренингов.

Обеспечение правильного режима в дошкольном учреждении достигается за счет рас пределения детей по группам, каждая из которых имеет свой распорядок дня, учитывающий особен ности дошкольников определенного возраста.

Огромное значение имеют условия проведения и содержание каждого из режимных процессов, при планировании которых необходимо руководство ваться действующими СанПиН 2.4.1.2660-10 «Сани тарно-эпидемиологические требования к устрой ству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 № 91 (далее - СанПиН 2.4.1.2660-10).

Так, общая суточная продолжительность сна и его частота в дневное время уменьшаются по мере взросления детей, а период непрерывного бодрствования увели чивается (для детей 3-7 лет – 5,5-6 часов). Дневной сон в группах раннего возрас та должен составлять не менее 3 ч. (для детей до 1,5 года - до 3,5 ч в день). Прогулки проводятся в определенное время, их общая продолжительность составляет 4-4,5 ч. В теплое время года рекоменду ется увеличивать время пребывания детей на све жем воздухе за счет организации разнообразных ви дов деятельности на улице (статья XII, пп. 12.5, 12.7 CaнПиН 2.4.1.2660-10).

Самостоятельной деятельности детей 3-7 лет (играм, подготовке к занятиям, личной гигиене) отводится в режиме не менее 3-4 часов.

При составлении режима непосредственно об разовательной деятельности следует соблюдать пп. 12.10, 12.11 CaнПиН 2.4.1.2660-10: «Максималь но допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных об разовательных программ» и «Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей».

Необходимо помнить, что особое место в режиме дня занимают:

Дата добавления: 2015-08-10