Заключительное слово

Сегодня я бы хотел завершить эти рассмотрения, еще раз указывая вам на то, что мне бы хотелось, в известном смысле, донести до ваших сердец. Это то, чтобы вы действительно придерживались четырех вещей:

Во-первых, того, чтобы учитель в большом, а также в единичном, во всем одухотворении своей профессии и в той манере, как он говорит каждое отдельное слово, развивает каждое отдельное понятие, каждое отдельное ощущение, воздействовал на своих учеников! Чтобы учитель был человеком инициативы, чтобы у него была инициатива! Чтобы он никогда не становился небрежным, то есть отдавал себя полностью тому, что он делает в школе, как он ведет себя по отношению к детям. Это первое: учитель должен быть человеком инициативы в большом и в малом целом.

Второе, мои дорогие друзья, состоит в том, что мы, как учителя, должны проявлять интерес ко всему тому, что есть в мире и что касается человека. Мы, как учителя, должны проявлять интерес ко всему мирскому и ко всему человеческому. Как-либо изолироваться от чего-то, что может быть интересно для человека, – это было бы, если бы это утвердилось у учителя, в высшей степени прискорбно. Мы должны интересоваться большими и самыми маленькими делами отдельного ребенка. Это второе: учитель должен быть человеком, который проявляет интерес ко всему мирскому и человеческому бытию.

И третье состоит в следующем: учитель должен быть человеком, который в своей душе никогда не заключает компромисса с ложным. Учитель должен быть в глубине души правдивым человеком. Он никогда не имеет права заключать компромиссы с ложным, иначе мы увидим, как по многим каналам в наши занятия войдет неправдивое, особенно в методе. Наши занятия только в том случае будут выражением правдивого, если мы добросовестно будем заботиться о том, чтобы в нас самих было стремлением к правдивому.

И затем нечто, о чем легче сказать, чем добиться этого, но что все же также является золотым правилом для профессии учителя: учитель не имеет права засыхать и скисать. Незасохшее, свежее душевное настроение! Не засыхать и не скисать! Это то, к чему должен стремиться учитель.

И я знаю, мои дорогие друзья, если вы то, что мы освещали в эти четырнадцать дней с самых разных сторон, правильно приняли в ваши души, то именно окольным путем, через мир ощущения и воли, к вам приблизится кажущееся удаленным, в то время, как вы проводите занятия. Именно в эти четырнадцать дней я не говорил ничего другого, кроме того, что затем непосредственно на занятиях может стать практическим, если вы дадите этому действовать в ваших душах.

Но наша вальдорфская школа будет зависеть от того, мои дорогие друзья, что вы так работаете в своем внутреннем, чтобы действительно тем вещам, о которых мы говорили, дать действовать в ваших душах.

Вспоминайте о многом, что я попытался объяснить вам, чтобы достичь психологического понимания человека, особенно же человека, находящегося в процессе становления. Вспоминайте о многом! И если вы не знаете, как вам следует преподавать на уроке то или иное или же когда, в каком месте, то вам всегда сможет прийти в голову мысль о том или ином приеме, который можно применить на занятиях, если вы действительно будете вспоминать то, что произошло здесь в эти четырнадцать дней. Конечно, нужно было бы сказать во много, много раз больше. Но я ведь не хочу сделать из вас машины по обучению, но свободных, самостоятельных личностей– учителей. Так и было прочитано то, что изложено для вас в эти последние четырнадцать дней. Времени было очень мало, так что и приходилось рассчитывать на вашу самоотверженную, понимающую деятельность.

Вспоминайте все снова и снова о том, что было изложено здесь для понимания человека, в особенности ребенка. Это послужит вам помощью во всех отдельных вопросах методики.

Видите ли, если вы вспоминаете об этом, то наши мысли встретятся в различных импульсах этих четырнадцати дней. Ибо я сам – я гарантирую вам – буду вспоминать о них! Ибо эта вальдорфская школа очень даже близка сердцу тех, кто участвовал в ее основании. Эта вальдорфская школа должна состояться. От ее успеха будет зависеть многое! Ее успех будет неким родом доказательства многого в духовном развитии, что мы должны защищать.

Позволю себе в заключение несколько личных слов: для меня самого эта вальдорфская школа будет поистине ребенком, требующим особых забот. И я буду в своих мыслях все снова и снова возвращаться к вальдорфской школе, заботиться о ней. Но мы можем, имея в виду всю серьезность положения, хорошо работать друг с другом. Особенно будем держаться мысли: с духовным движением современности все так же хорошо связаны силы мирового развития. Ведь эта мысль наполняет наши сердца и разум. Будем верить в эти благие силы, и тогда они будут действовать и вдохновлять нас в нашем бытии, и мы сможем тогда преподавать.

Дата добавления: 2015-08-09