Симптомы, чувства и внутренние движения

Движение навстречу(или движение любви), движение прочь -первичные, вторичные, перенятые чувства и метачувства.

Когда в поиске значимых событий и лиц в семейной системе мы более пристально рассматриваем взаимосвязь симптомов и психических структур клиента, мы можем наблюдать два разных внутренних движения, которые служат нам диагностическими указаниями, а именно движение навстречу и движение прочь. Эти движения соответствуют обычно рано сформировавшимся структурам в контакте с людьми, которые мы усвоили в своей семье и в ходе собственного развития. Они имеют ключевое зна­чение для нашей способности жить в этом мире и находятся во взаимодействии с теми чувствами, которые они вызывают и на которые влияют. В беседе с клиентом мы можем с самого начала, уже при описании симптоматики, задать себе вопрос, в каком движении он преимущественно находится и к каким внутрен­ним движениям он готов.

Под «движением навстречу» можно понимать интерес к миру, на другом уровне - обращенность к жизни и, как бессознатель­но или сознательно занятую позицию, внутреннюю открытость. Движение навстречу можно описать как первичное движение, направленное на встречу с людьми и объектами. Его задача - ус­танавливать и сохранять контакт со всем, что необходимо для жизни и выживания. Модели движения навстречу соответству­ют так называемые первичные чувства, а для физического состо­яния характерны расслабленность, подвижность, спонтанные и адекватные ситуации реакции. Основная позиция определяется интересом и согласием и представляет собой принципиальное «да» этому миру. В этом смысле оно дает силы, поддерживает жизнь и помогает двигаться вперед.

Под «движением прочь» можно понимать любой вид ухода, когда клиент внутренне отворачивается и закрывается. Это нуж­но ему в первую очередь для того, чтобы защитить себя в ситуа­ции, которую он не мог бы встретить иначе, с которой по-друго­му он справиться не может. На уровне тела внутреннее движение прочь можно распознать по хроническому напряжению, на ког­нитивном уровне — часто по представлениям и концепциям, как что-то должно бы быть, а не как это обстоит на самом деле. У та­ких клиентов часто обнаруживается модель отказа, отвержения И сопротивления или постоянная готовность к столкновению, что можно понять как более или менее активную стратегию, направ­ленную на отграничение личного пространства от внешнего мира. Завершают картину «вторичные чувства». Вся позиция клиента соответствует слову «нет». Эта позиция или эта модель ухода явля­ется результатом рано приобретенного опыта, когда после фазы импритинга первых лет жизни он подвергался серьезной травма-тизации, которая поколебала и изменила его изначально жизне­утверждающую базовую структуру.

Как нам известно из психологии развития, ребенок начина­ет общаться очень рано — сразу после рождения или даже рань­ше. По Боулби (ср. Trautner 1978), фаза, когда ребенок открыт для основных запечатлений, заканчивается уже в возрасте около трех лет. Усвоенные в этот период модели очень стабильны, од­нако не необратимы. Психотерапевтическое лечение позволяет заново научиться функциональным и, следовательно, более уме­стным, целесообразным и полезным моделям.

В университете, на курсе психологии развития, профессор показывал нам фильм, посвященный известным опытам «still face» по Брэзелтону. В нескольких эпизодах там демонстрирова­лась коммуникация между матерью и ребенком (Brazelton ^u-Cramer 1991).

Камера направлена на маленького ребенка, который полуси­дит, полулежит в своей люльке. Рядом стоит зеркало, в котором видно лицо матери, так что оба находятся в поле зрения наблю­дателя. В начале фильма мать подходит к ребенку, и он смеется. В первом опыте мать реагирует на ребенка, улыбается ему в ответ, обращается к нему, дотрагивается до него. Ребенок в восторге, он смеется и довольно гулит.

Во втором опыте мать подходит к ребенку, который снова сме­ется. Но в этот раз мать получила указание не реагировать на ре­бенка. Она смотрит на ребенка неподвижным взглядом, без дру­желюбного узнавания {stillface = неподвижное лицо). Ребенок смеется и тянется к матери, но та не реагирует. Ребенок предпри­нимает еще одну попытку, его взгляд становится беспокойным. Когда мать снова не отвечает на его призыв, он заметно напряга­ется и начинает беспокойно двигаться. В конце концов он отво­дит глаза, делается вялым и вопросительно смотрит на мать или начинает кричать и плакать. Каждый эпизод фильма длится не­сколько минут. Дальнейшие исследования показали, что, если мать снова постоянно ведет себя с ребенком приветливо и вни­мательно, то отношения между ней и ребенком быстро норма­лизуются. После первого недоверия ребенок скоро опять откры­вается навстречу матери.

Если же отвержение ребенка матерью является постоянной моделью (а как показали исследования Брэзелтона, в основе та­кого поведения матерей лежит их опыт общения с собственны­ми матерями), то ребенок остается в состоянии напряжения и бессильного отказа.

Дата добавления: 2015-08-18