Обработка результатов. Подсчитайте количество плюсов.

Подсчитайте количество плюсов.

1. Сумма «плюсов» (ответов «да» 1-го ряда: вопросы: 1, 8, 15, 22, 29, 36, 43, 50) – ­«метафоризация» ­– способность замечать метафору в речи, образах, стихах, художественных произведениях, использование метафоры в речи, умение самому придумать метафорическое выражение – признак творческой одаренности. Максимальная выраженность – 8 баллов, низкие значения 2-3 балла.

2. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 2, 9, 16, 23, 30, 37, 44, 51) – «образность представлений» – способность к яркому образному представлению, фантазии, образному мышлению, стремление выразить эти образы в рисунках, художественные способности.

3. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 3, 10, 17, 24, 31, 38,45, 52) – «символизация» – способность к обозначению тех или иных явлений знаками, оперирование формулами, графиками, языковые способности.

4. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 4, 11, 18, 25, 32, 39, 46, 53) – «вербализация» – легкость речи, способность рассказчика, умение без напряжения передавать словами сведения о тех или иных событиях.

5. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 5, 12, 19, 26, 33, 40, 47, 54) – «абстрагирование» – способность успешно обобщать конкретное, выходить в область абстракции, умение опираться на абстрактные слова, образы в процессе мышления.

6. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 6, 13, 20, 27,34, 41, 48, 55) – «рефлексивность» – способность долго удерживать одну и ту же информацию в памяти, каждый раз переосмысливая ее по-новому, высокая степень рефлексии, тщательного продумывания своих действий.

7. Сумма «плюсов» (ответов «да» на вопросы: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56) – «ручные навыки» – способность мастерить, ремонтировать, осуществлять тонкие ручные манипуляции с предметами, технические навыки.

Темы для рефератов

1. Межполовые индивидуальные различия в способностях.

2. Условия ускоренного развития человеческих способностей.

3. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

Литература

1. Артемьева, Т.И. Методологический аспект проблемы способностей / Т.И. Артемьева. – М.: Наука, 1977.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1997.

3. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 1999.

4. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968.

5. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя / Н.В. Кузьмина. – Л., 1985.

6. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971.

7. Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. – М.: Знание, 1984.

8. Одаренные дети. – М., 1991.

9. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т С.Л. Рубинштейн. – М., 1989.

10. Cапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.

11. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995.

12 .Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2 т. – Т.1. / Б.М. Теплов. – М.: Педагогика, 1985.

Дата добавления: 2015-08-18