Тема 1. Науково-теоретичні засади ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі

План семінарського заняття

1.Предмет і завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям.

2.Наукові засади методики ознайомлення дітей з довкіллям.

3. Діяльнісний підхід до організації життєдіяльності дітей у довкіллі.

Методичні рекомендації щодо розкриття питання плану

1Самостійно опрацюйте та проаналізуйте літературу:

1.Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. -Луганськ: Альма-матер, 2006. - 386 с.

2.Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения. - М.: Наука, 1988. - 429 с.

3.КонИ.С. Ребенок и общество: (Историко-зтнографическая перспектива) // Советская зтнография. -1987. - № 6. - С. 26-37.

2.Законспектуйте основні положення з літератури щодо предмета та завдань методики ознайомлення дітей з довкіллям

Тематика рефератів, виступів

1. Як Ви розумієте поняття "довкілля"? У чому полягає його розвивальний потенціал?

2. У чому полягають виховні та пізнавальні завдання навчально-виховної роботи дошкільного закладу з ознайомлення з довкіллям?

3. Визначте особливості організації освітнього процесу в контексті префігуративної культури міжпоколінних відносин.

4. Які фактори впливають на процес соціалізації дітей дошкільного віку?

5. Дайте визначення поняття "середовище". Що таке стимульоване і стихійне, нестимульоване середовище?

6. Визначте складові дитячої субкультури.

Завдання для самопідготовки студентів

1. Складіть схему "Класифікація засобів ознайомлення дітей з довкіллям".

2. Доберіть конспекти занять до кожного із запропонованих видів - а) комплексне, навчально-пізнавальне, б) інтегроване, сюжетно-ігрове; в) предметне, навчально-ігрове.

Завдання для самопідготовки студентів

1. Складіть символічну модель середовища як фактора навчання, виховання й розвитку дошкільників.

2. Підготуйте реферат з теми "Образ і нормативний статус дитини у традиційних культурах".

Підготуйте буклет, презентацію, доповідь на теми:

- Сучасні державі документи щодо охорони життя і здоров'я дітей і впливу соціальної дійсності на становлення особистості в дошкільному дитинстві.

-Сучасні українські та альтернативні (й зарубіжні) програми для дошкільних навчальних закладів України щодо забезпечення повноцінного розвитку дітей і ознайомлення їх із соціальною дійсністю.

-Роль авторських програм для здійснення поглибленої роботи з питань правового, економічного та соціального розвитку дітей.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТ «» Я У СВІТІ»

Актуальність: вивчити закономірності засвоєння дити­ною узагальнених цілісних емпіричних уявлень та системи знань щодо довкілля (природне, предметне, соціальне) і місце в ньому людини; про її духовну спадщину; специфіку педагогічної діяльності, спрямованої на формування у дітей потреби пізнати довкілля, культури поведінки в довкіллі.

Мета: формувати у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про довкілля, цілісну картину світу та місце людини в довкіллі, навчально-виховна робота з дітьми щодо ознайомлення їх з довкіллям, виховання соціально активної "творчої особистості, здатної дбайливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей, розуміння значення життя як найвищої цінності, виховання у дитини свого власного "Я", свого місця серед інших людей, віри у свої сили та здібності.

Завдання:

-ознайомитися із методикою ознайомлення дітей з довкіллям,

-зрозуміти закономірності довкілля, у якому живе людина, її внутрішню будову предметів і явищ довкілля,

- використовувати набуті знання у своїй практичній діяльності.

РОЗДІЛ І ЗЕМЛЯ

Осінь

1.5 видів дерев(листя,кора,плоди),

2.4 види кущів,

3.6-8 овочів(зовнішній вигляд,користь,вітамін),

4.5-6 фруктів,

5.тварини (зовнішній вигляд,умови проживання,харчування),

6.птахи,

7.явища природи,

8.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Зима

1.основні види свійських тварин,

2.зимуючі птахи,

3.явища природи,

4.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Весна

1. тварини їхнє життя у весняно-літній період,

2. птахи,

3.квіти,

4.дерева,

5.явища природи,

6.місяці.

Додатково: Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

Літо

1. вирощування рослин(2-3 види овочевих,основні стадії рослин в умовах:лісу,лук,саду,),злакові культури,

2. птахи,

3.квіти,

4.дерева,

5.лісові ягоди,

6.гриби,

7. комахи,

8.явища природи,

9.місяці.

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІІ ВОДА

Кругообіг води,жителі річок(озер,морів,океанів)

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІІІ ВОГОНЬ

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

РОЗДІЛ ІV НЕБО

Сонце,місяць,зорі,планети,комета,кратери

Додатково:

Вірші, загадки, ігри, інший матеріал

ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:

-ознайомлення з програмовими вимогами,

-вивчення літературних джерел,

-складання планів-конспектів,

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ПРОЕКТУ

1.Підбиття підсумків

2.Складання плану-проспекту студентами для реалізації поставлених перед ними завдань

3. Оформлення документації

ВИМОГИ ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

(файлова папка, робота виконується на листках А4,з додатками

(фото, схеми, диски (презентації, буклети), копії, список використаних джерел))

1.Цільова група ДНЗ(старша,середня)

2.Програмові вимоги до кожного розділу,підрозділу.

3.Характеристика проекту:за метою,за змістом,за кількістю учасників,за тривалістю.

4.План реалізації проекту

№п/п	Тема заняття	Мета заняття	Виконавці	Ресурси

5.Висновок.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ З ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ДОВКІЛЛЯМ

1.Як Ви розумієте поняття "довкілля"? У чому полягає його розвивальний потенціал?

2.У чому полягають виховні та пізнавальні завдання навчально-виховної роботи дошкільного закладу з ознайомлення з довкіллям?

3.Визначте особливості організації освітнього процесу в контексті префігуративної культури міжпоколінних відносин.

4.Які фактори впливають на процес соціалізації дітей дошкільного віку?

5.Дайте визначення поняття "середовище". Що таке стимульоване і стихійне, нестимульоване середовище?

6.Які засоби, на ваш погляд, є найефективнішими у навчально-виховній роботі з ознайомлення з довкіллям?

7.У чому ви вбачаєте навчально-розвивальний потенціал картини як засобу ознайомлення дітей з довкіллям?

8..Визначте етапи послідовного складання з дітьми розумових карт.

9.Дайте визначення інтегрованого заняття. Розкрийте його специфіку в порівнянні з предметним заняттям.

10.Які види занять виокремлюють за дидактичними цілями?

11.У чому полягає специфіка проведення індивідуальних занять з дошкільниками?

12.Перерахуйте сучасні методи опосередкованого ознайомлення дітей з довкіллям.

13.Місце дидактичних ігор в ознайомленні дітей з навколишнім.

14.Роль бесіди при ознайомленні дітей із суспільним довкіллям

15.Етичні бесіди як метод соціального виховання дітей.

16.Яка роль дослідницько-експериментальної роботи з дітьми в ознайомленні їх із властивостями та якостями предметів.

17.У чому на ваш погляд полягає специфіка патріотичного виховання дошкільників у сучасних умовах?

18.Визначте найефективніші методи ознайомлення дітей з рідним краєм і

Батьківщиною.

19.Які методи доцільно застосовувати для ознайомлення дітей з правилами пожежної безпеки.

20.Розкрийте основні напрямки економічного виховання у дітей в дошкільному закладі.

МЕТОДИКА ВИГОТОВЛЕННЯ ІЛЮСТРАТИВНИХ МАТЕРІАЛІВ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ

1.1. Інформаційно – просвітительська работа з батьками

Література:

1. Доронова, Т.М. Дошкільний заклад і сім'я - єдиний простір розвитку: методичне керівництво для працівників дошкільних освітніх установ / Т.М. Доронова, Є.В. Соловйова, А.Є. Жічкіна, С.І. Мусієнко. - М.: Лінки - ПРЕС, 2001.-224 с

2. Іщук І. Хто живе на подвір’ї? Для дітей дошкільного віку. – Київ.: ТОВ «Видавничий дім «Богдан», 2006. – 16 с.: іл. (Серія «Дошкільнятко»)

3. Тарасюк М. Хто живе у лісі? Для дітей дошкільного віку. – Київ.: ТОВ «Видавничий дім «Богдан», 2006. – 16 с.: іл. (Серія «Дошкільнятко»)

4. Савицька А. Хто живе у лісі? Для дітей дошкільного віку. – Київ.: ТОВ «Видавничий дім «Богдан», 2006. – 16 с.: іл. (Серія «Дошкільнятко»)

5. Якіменко О. Екзотичні тварини. Для дітей дошкільного віку. – Київ.: ТОВ «Видавничий дім «Богдан», 2006. – 16 с.: іл. (Серія «Дошкільнятко»)

План семінарського заняття

1. Використання батьківської газети, як засобу педагогічного інформування батьків.

2. Розвивальне предметно-ігрове середовище

3. Середовище екологічного розвитку

4. Фізичне розвивальне середовище

5. Предметно-розвивальне середовище для розвитку мовлення дітей

6. Характеристика осередків предметно-ігрового середовища для дітей раннього віку

7. Створення розвивального середовища для дітей раннього віку. Куточок, зона діяльності.

Тематика рефератів, виступів

1.Інформаційний стенд „Малятко-здоров’ятко”

2. Інформаційний стенд «Великі права маленької дитини»

5. Інформаційний стенд «Пожежна безпека під час проведення Новорічних свят»

3. Інформаційний стенд «Національна доктрина розвитку освіти в Україні про формування основ національної свідомості дошкільника»

4. Скринька „Неформального листування”

5. Батьківські куточки у вікових групах

6. Розробити пам’ятки „Для майбутніх першокласників”

7. Виготовлення рекламно-агітаційних буклетів на стендах для батьків щодо заохочення дітей до відвідування ДНЗ

8. Пам’ятка для батьків «Допоможіть дитині стати самостійною» (3роки)

9. Пам’ятка для батьків «Якщо дитина захворіла» (4роки)

10. Пам’ятка для батьків «Формуємо культуру та моральність дитини» (5років)

11. Пам’ятка для батьків «Формування у дітей комунікативних умінь» (6 років)

12. Пам’ятка для батьків «Сім'я — школа любові та виховання»

13. Консультація «Адаптація дитини до дитячого садка»

14. Консультація «Гра — як засіб естетичного виховання дітей»

15. Консультація «Здоров'я дитини — багатство країни»

16. Консультація «Золоті правила виховання дитини в сім'ї»

17. Консультація «Один вдома»

18. Консультація «Родинне виховання»

19. Консультація «Природичо — екологічне виховання дітей дошкільного віку»

20. Консультація «Як зберегти здоров'я дитини»

21. Консультація «Як привчити малюка прибирати іграшки»

22. Консультація «Небезпека у лісі»

23. Консультація «Небезпека на воді»

24. Консультація «Увага!!! Газ!!!»

25. Консультація «Трудові доручення вдома і в дитсадку»

26. Консультація «Як можна карати дитину за погану поведінку»

27. Консультація «Пожежа»

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ

ТЕМА 2. Лялька як дитяча іграшка і оберіг родини й роду

Література:

1. Антонович Є. Декоративно-прикладне мистецтво. – Львів,1992. – 180с.

2. Венгер Л. А, Дьяченко О. М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – Москва, 1989. – 149с.

3. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – Москва, 2002. –170с.

4. Лялька-мотанка від Трипільської цивілізації:[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://sites.google.com/site/lalkamotanka/.

5. Лялька-мотанка - просто лялька, чи оберіг?:[Електронний ресурс]. –Режим доступу: http://garbuz.org.ua/Narodni-zvichai/2009-02-05-14-32-34.html.

6. Лялька-мотанка – берегиня роду:[Електронний ресурс].- Режим доступу: http://barvinok.ucoz.net/publ/z_babusinoji_skrini/ljalka_motanka_bereginja_rodu/11-1-0-13.

7. Лялькове диво: [Електронний ресурс]. – Режим доступ http://motanka. kiev.ua

План семінарського заняття

1. Історія виникнення ляльки.

2. Найдавніші ляльки з тканини.

3. Українська лялька-мотанка

Теми рефератів, виступів

1. простежити історію ляльок у культурі різних народів;

2. дослідити походження і зв’язки тризуба, берегині в українській народній культурі;

3. встановити особливості вживання хреста як солярного знака в основі ляльки; проаналізувати символіку мотанки та її головне призначення;

4. здійснити опис матеріалів, з яких виготовлялася лялька-мотанка, та послідовність її виготовлення із залученням місцевого матеріалу;

5. визначити типи, роль, функції ляльок;

6. описати деякі магічні обряди, пов’язані з мотанкою;

7. уточнити значення впливу ляльки-мотанки на психологію дити дошкільного віку

САМОСТІЙНА ПОЗАУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТА

1. Підготувати індивідуальне повідомлення, презентацію, буклет за такими темами:

- роль навчальних таблиць в ознайомленні дітей дошкільного віку з природою,

- розвиваючі коврики в екологічному вихованні дітей доршкільного віку,

- логопедичні картки для обстеження звуковимови,

- логопедичні картки для складання будови слів,

- використання картинок “Казкові герої” для інтелектуально- творчої діяльності дошкільника,

- використання картинок “Овочі” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Фрукти” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Я і Космос” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Наша планета Земля” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “В гостях у Сонечка” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Загадковий місяць” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Сонячна родина” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “На зоряних дорогах” для екологічного виховання дитини дошкільного віку,

- використання картинок “Україна- наша Батьківщина” для національного виховання,

- використання картинок “Зачаровує красою наша Україна” для національного виховання,

- використання картинок “Чудові українські міста і села” для національного виховання,

- використання картинок “Нашому роду нема переводу” для національного виховання,

- мовленеві перлинки для кожної дитинки- привітання,

- мовленеві перлинки для кожної дитинки- прощання,

- математичний віночок у форммуванні математичних умінь дошкільників,

- календар спостережень за погодою,

- календар спостережень за твариною,

- використання лото “В саду”для інтелектуального розвитку дитини дошкільного віку,

- використання лото “В саду”для інтелектуального розвитку дитини дошкільного віку,

- казкові друзі на математичних заняттях.

2. Практична робота- опис, поробка

1. Логопедичне лото:

- крамничка,

- транспорт,

- зима,

- весна,

- літо,

- осінь.

2. Картки для інтелектуальної гри:

- колір,

- лічба,

- логіка,

- частиний ціле,

- геометричні фігури,

- автобус,

- вантажівка,

- екскаватор,

- міліцейська машина,

- теплохід,

3. Набори для національних куточків:

- родинне дерево,

- прапор,

- герб,

- калина,

- національний одяг дівчинки,

- національний одяг хлопчика,

- вишиванка,

- ткацтво,

- гончарство.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ЗАЛІК З ДИСЦИПЛІНИ

1. Основні види ілюстративного матеріалу

2. Види графічних зображень і способи відтворення малюнка. Своєрідність графічних зображень.

3. Основні засоби художньої виразності в малюнку.

4. Вибір матеріалів для виготовлення малюнка.

5. Використання аплікацій як одного з видів ілюстрацій

6. Використання ілюстративного в ознайомленні дітей з природою

7. Методика виготовлення малюнків і листівок із зображенням домашніх тварин, диких звірів та - рослин.

8. Методика використання діафільмів при виготовленні ілюстративного матеріал)- з природи.

9. Методика виготовлення настільних друкованих ігор з природознавства.

10. Методика виготовлення і використання різноманітних муляжів при виготовленні ілюстративного матеріалу з природознавства. Методика виготовлення різноманітних шарад, ребусів з природознавства.

11. Удосконалення мовлення дітей старшого дошкільного віку шляхом ілюстрацій

12. Методика виготовлення роздавального матеріалу з методики розвитку зв’язного мовлення.

13. Методика виготовлення різноманітних картин і листівок при виготовленні ілюстративного матеріалу -з методики розвитку зв’язного мовлення.

14. Методика виготовлення настільних - друкованих ігор з методики зв’язного мовлення.

15. Методика виготовлення шарад, ребусів з методики розвитку зв’язного мовлення.

16. Формування елементарних математичних уявлень за допомогою наочності

17. Методика виготовлення лічильної драбинки із двома і трьома сходинками.

18. Методика виготовлення набірного полотна із двома і трьома петельками.

19. Методика виготовлення роздавального матеріал)- з математики.

20. Методика виготовлення різноманітних геометричних фігур з різних матеріалів: картону, паперу, дроту і інших.

21. Лялька як дитяча іграшка і оберіг родини й роду

22. Історія виникнення ляльки.

23. Найдавніші ляльки з тканини.

24. Українська лялька-мотанка.

Дата добавления: 2015-08-18