Представляемая документация и методика организации посещения вуза экспертами

В тех случаях, когда запрос на первичную или очередную аккредитацию поступает по поводу уже внедренной программы обучения, в состав документации, которую учебное заведение должно представить в орган по аккредитации, рекомендуется включить следующее:

• Краткое описание учебного заведения, учредившего программу, с формулированием тех факторов национального, регионального и городского контекстов, которые влияют на характер деятельности данного учебного заведения;
• Краткое описание истории предлагаемого курса;
• Описание философского подхода к обучению, задач и взглядов на архитектурное образование;
• Указание на какие-либо особенности порядка обучения студентов, повлиявшие на направление и содержание предлагаемых спецкурсов;
• Справка о профиле работы членов преподавательского состава, в том числе о деятельности, не относящейся к преподаванию, а также о других обязанностях, включая проведение исследований, публикации, профессиональные труды и занятие общественной работой;
• Заявление о наличии материальных ресурсов, включая мастерские, учебные аудитории и оборудование, лаборатории и помещения для проведения семинаров, библиотечные фонды и исследовательские центры, компьютерные ресурсы и информационные системы;
• Краткое описание структуры руководства вузом и системы принятия решений;
• Полное описание академической программы, включая описание базовой структуры программы, требований, необходимых для завершения полного курса программы, и других требований к выпускникам; расписание лекций; детальное описание практических занятий в мастерских и экземпляры учебных пособий по всем курсам;
• Статистические данные по количеству обучающихся в вузе студентов, численности выпускников, численности профессорско-преподавательского состава и другого персонала, данные о соотношении количества преподавателей и студентов;
• Проведенную самим вузом оценку своей собственной политики обучения, с учетом, если это необходимо, предыдущих заключений комиссий из органов по аккредитации, а также с описанием процесса развития вуза с момента прошлой аккредитации, отражением вопросов, поднятых в отчетах внешних экспертов по результатам проведенных проверок, изменений в обеспечении ресурсами, с критической оценкой задач и характерных особенностей курсов и описанием иных относящихся к делу проблем.

Комиссия, уполномоченная органом по аккредитации, посещает учебное заведение и знакомится с его программой in situ /на месте/. Рекомендуется организовать выставку студенческих работ, выполненных в период не позднее, чем за 12 месяцев до этого визита. Указанная выставка должна охватывать широкий диапазон работ, созданных в мастерских, и сопровождаться описанием программ на каждый год изучения курса. Экспозиция должна располагаться таким образом, чтобы как можно нагляднее продемонстрировать ход развития учебного плана от начала программы до ее завершения. Рекомендуется представлять как можно более широкий спектр ежегодных письменных и чертежных студенческих работ, позволяющих оценить уровень освоения учащимися каждой из конкретных областей, входящих в перечень основополагающих требований к архитектору. Представленные работы должны включать репрезентативную выборку из студийных портфолио[4] и письменных экзаменационных работ, соответствующих высшему, среднему и низшему зачетным баллам по каждому предмету. К выборке работ следует приложить ведомости с результатами экзаменов и оценками за все годы чтения курсов лекций по всем предметам.

В процессе проверки учебной программы «на месте» представители органа по аккредитации могут пожелать организовать встречи и дискуссии с преподавателями отдельных разделов (включая руководителя вуза или факультета), с руководителями и сотрудниками мастерских и другими специалистами, а также с внешними экзаменаторами. Представители органа по аккредитации также могут проводить беседы, как с группами учащихся, так и/ или с отдельными студентами. Темами таких бесед, входящих в процесс аккредитации, могут стать: методика оценки успеваемости; содержание проектных работ и лекционных курсов; взаимосвязь лекционных курсов с проектной работой; привлечение к преподаванию специалистов различного профиля, а также перспективы развития программы обучения.

Дата добавления: 2015-08-09