Процедуры аккредитации программ архитектурного обучения

Характер и детали проверочных процедур, используемых комиссиями по аккредитации, неодинаковы и зависят от культурных традиций и постановки обучения в данной стране. Они будут иметь отличия и в следующих ситуациях:

Ø данная программа обучения рассматривается до ее внедрения;

Ø программа уже функционирует, но рассматривается впервые;

Ø программа уже функционирует какое-то время и была аккредитована ранее;

Ø программа уже функционирует, но в прошлый раз получила отказ в аккредитации и, после внесения соответствующих изменений, подлежит повторной аккредитации через определенное время;

Ø программа была аккредитована, но эта аккредитация была отозвана, и, по этой причине, программа подлежит повторной аккредитации на период времени, оставшийся до плановой аккредитации.

Процедуры аккредитации будут различаться и в зависимости от того, один или несколько этапов процесса обучения подлежат аккредитации. В некоторых странах порядок аккредитации представляет собой трехступенчатый процесс: по истечении, соответственно, трех и пяти лет академической программы обучения и по завершении оговоренного периода практической стажировки. В других странах процесс проводится в один или в два этапа.

Процедуры аккредитации включают анализ экспертами содержания программы

обучения и уровня стандартных навыков, достигаемых в рамках такой программы. Оценка осуществляется на базе информации, предоставляемой учебным заведением по программе в целом, по программам отдельных учебных курсов, по детальным программам работы в мастерских и результатам письменных экзаменов. Кроме того, выводы экспертов будут опираться на отчеты внешних экзаменаторов, на самооценку, представленную в отчете учебного заведения; а также на организуемые при посещении вуза комиссией беседы с руководителем вуза, с сотрудниками, ведущими программу, и студентами. Учитываются также итоги проверки студенческих работ и осмотра оборудования и объектов, где проходит обучение.

В случаях, когда учебное заведение предлагает внесение коренных изменений в текущий курс или предлагает ввести новый курс, может оказаться полезным проведение независимым компетентным органом предварительной оценки содержания, структуры и ресурсов предлагаемой программы с позиций вероятности получения этим спецкурсом и его выпускниками аккредитации. Информация, полезная при проведении такой оценки, могла бы содержать описание контекста и обоснование выдвигаемого предложения по усовершенствованию обучения, суть предлагаемого философского подхода и основные моменты предлагаемой академической программы. В это описание можно включить схему изложения курса, подробности базовой структуры курса, требования к студентам при завершении курса, подробные планы лекций и количество академических часов по каждой теме.

Дата добавления: 2015-08-09