Методичні рекомендації. Заліковий модуль 3

Заліковий модуль 3. Теорія і практика організації диференціації навчання в дошкільному навчальному закладі

Навчальні цілі

Формувати професійні вміння планувати освітній процес, визначати завдання та зміст окремих форм навчання, складати конспекти занять, оптимально поєднуючи методи та прийоми навчання дошкільників. Розвивати в студентів педагогічну майстерність, прогностичні здібності.

Методичні вказівки щодо роботи з модулем

Заліковий модуль 3 складається з двох змістових модулів: „Умови забезпечення індивідуалізованого навчання за допомогою робочих зошитів з друкованою основою” та „Технологія організації педагогічної підтримки з метою диференціації навчання в умовах групової роботи”, які вивчаються протягом лекцій (4 год.), семінарських занять (4 год.), самостійної роботи (10 год.).

Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, активну участь у обговоренні питань на семінарському занятті, самостійну роботу над окремими питаннями теми, виконання індивідуального завдання.

Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:

Поточний контроль	Самостійна робота	Контроль за змістовим модулем 3	Усього за модулем
Т 5	Т 6	Т 5	Т 6

Лекція 3.5

Тема. Умови забезпечення індивідуалізованого навчання за допомогою робочих зошитів з друкованою основою

План

1. Види робочих зошитів з друкованою основою.

2. Методика організації занять з використанням робочих зошитів з друкованою основою.

Ключові слова: робочийзошит з друкованою основою,

Література

1. Дорошенко З. П. Конспекти занять до зошита „Математична веселка” (навчання старших дошкільників математики). – Запоріжжя: ТОВ „ЛІПС” ЛТД, 2006. – 132 с.

2. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологии групп нервной деятельности. / Е. А. Климов // В кн.: Психология индив. различий.: Изд-во Московского университета, 1982. – 316 с.

3. Поленова М. Е. Технология осуществления дифференцированного подхода в педагогическом процессе / М. Е. Поленова // Педагогическая технология: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. – Белгород: Изд-во Белгородского государственного университета, 1988. – С. 187-217.

Семінарське заняття 3.5.

Тема. Умови забезпечення індивідуалізованого навчання за допомогою

Робочих зошитів з друкованою основою

Питання для обговорення

1. Види зошитів з друкованою основою.

2. Методика організації занять з використанням зошитів з друкованою основою.

Методичні рекомендації

У першому питані здійсніть аналіз зошитів з друкованою основою. Схарактеризуйте відповідність вимогам.

Література

основна

1. Зайцева Л. И. Проблема индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей дошкольного возраста математике / Л. И. зайцева // Эволюция теории и практики современного образования: реалии и перспективы: материалы третьего международного педагогического форума / самара: пгсга, 2014. – с. 67–74.

2. Рогановский Н. М. Каким быть дифференцированному учебнику / Н. М. Рогановский // Математика в школе. - 1990. - №3. - с. 11-12.

3. Ромашко B. В. Технология работы в разноуровневых группах / B. В. Ромашко, В. М. Винник // Математика в школе. – 1996. – №4. – С.40-45.

4. Семёнов Е. Е. Дифференцированное обучение математике с позиций гуманизма / Е. Е. Семёнов, В. В. Малиновский // Математика в школе. – 1991. – №6. – С. 3-6.

Додаткова

1. Дорошенко З. П. Математична веселка (зошит для навчання дітей середнього дошкільного віку математики). – Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2011. – 64 с.

2. Дорошенко З. П. Конспекти занять до зошита „Математична веселка” (навчання середнього дошкільного віку математики). – Запоріжжя: ТОВ „ЛІПС” ЛТД, 2006. – 132 с.

3. Дорошенко З. П. Математична веселка (зошит для навчання дітей старшого дошкільного віку математики). – Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2011. – 64 с.

4. Дорошенко З. П. Конспекти занять до зошита „Математична веселка” (навчання старших дошкільників математики). – Запоріжжя: ТОВ „ЛІПС” ЛТД, 2006. – 128 с.

3. Колесникова Е. В. Математика для детей 4-5 лет: Методическое пособие к рабочей тетради / Е. В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 80 с.

4. Колесникова Е. В. Я начинаю считать. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 4-5 лет» / Е. В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 16 с.

5. Новикова В. П. Математика в дитячому садку. 5-6 років: Конспекти занять: Пер. з рос. мови. – Х.: Видавничтво «Ранок», 2007. – 80 с.

6. Новикова В. П. Математика в дитячому садку (робочий зошит для роботи з дітьми 5-6 років): Пер. з рос. мови. – Х.: Видавничтво «Ранок», 2007. – 32 с.

7. Петерсон Л. Г. Игралочка. Практический курс для дошкольников. Методические рекомендации / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 169 с.

8. Петерсон Л. Г. Игралочка. Математичка для детей 3-4 лет. Часть 1. Изд. 3-е, перераб. / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 80 с.

9. Петерсон Л. Г. Игралочка. Математичка для детей 4-5 лет. Часть 2. Изд. 3-е, перераб. / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 80 с.

10. Петерсон Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 169 с.

11. Петерсон Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька… Математика для детей 5-6 лет. Часть 1. Изд. 3-е, перераб / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 64 с.

12. Петерсон Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька… Математика для детей 6-7 лет. Часть 2. Изд. 3-е, перераб. / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. – М.: Издательство „Ювента”, 2006. – 64 с.

Самостійна робота 3.5.

Дайте характеристику зошитів з друкованою основою з формування елементарних математичних уявлень у дошкільників, до яких не передбачено конспекти занять.

Дата добавления: 2015-08-05