Структуры

Учебно-воспитательный комплекс имеет сложную планировочную структуру и состоит из трех функциональных блоков – дошкольное отделение, начальная школа и блок помещений общего использования.

Каждый из блоков включает в себя следующие функциональные группы помещений:

­ дошкольное отделение: основные помещения групповой ячейки, дополнительные помещения групповой ячейки, специализированные помещения, хозяйственные помещения;

­ начальная школа: основные учебные помещения;

­ блок помещений общего использования: входная группа и помещения административно-хозяйственного назначения, группа центра информации, группа медицинских помещений, группа спортивных помещений, группа помещений зрительного зала, помещения обеденного зала столовой с пищеблоком.

Состав помещений функциональных групп и их площади приведены в программе-задании на проектирование.

Групповые ячейки - изолированные автономные помещения, принадлежащие каждой детской группе. Специализированные помещения для занятий с детьми предназначены для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами. Дополнительные помещения проектируются для каждой детской группы (при групповой) или на две детские группы (один на две групповые). Хозяйственные помещения обслуживают весь функциональный блок дошкольного отделения.

Основное планировочный элемент начальной школы – учебный класс. Учебные классы объединяются рекреацией (место отдыха учащихся) и образуют учебную секцию. Помимо классов и рекреаций в учебную секцию включают туалеты для учащихся, учительскую, класс для занятий ручным трудом и комнату для группы продленного дня, а так же ресурсные центры к ним (хранение пособий, материалов и пр.). Следует отметить, что помещения для учащихся 1-го класса (класс и игровая рекреация) желательно проектировать обособленно от учащихся 2-4 классов. Это обстоятельство продиктовано тем, что первые полгода продолжительность урока у первоклашек составляет 30-35 минут и применяются игровые методы обучения, что отличается от учебного режима 2-4 классов.

Блок помещений общего использования обслуживает дошкольное отделение и начальную школу. Включает в себя помещения для занятий и досуга детей дошкольного отделения и начальной школы (актовый и спортивный залы, столовая, входная группа, информационный центр) и помещения, обслуживающие комплекс в целом (административные, хозяйственные и медицинские помещения).

требования к объемно-планировочному решению

Высота здания учебно-воспитательного комплекса должна быть не более 3 этажей. Выше 1-го этажа возможно размещение групповых ячеек старших возрастных групп, залов, кружковых помещений, служебно-бытовых, административных и рекреационных помещений. Все помещения комплекса необходимо располагать в наземных этажах здания. В подвальном или цокольном этаже возможна организация постирочной и кладовых.

Высота всех помещений в чистоте должна быть не менее 3 м, высота зала для музыкальных занятий – 4,5 м, спортивного зала – не менее 6 м, актового – 4,5 м.

В планировочной структуре дошкольного отделения следует предусматривать принцип групповой изоляции – это когда групповая ячейка является местом основного пребывания детей каждой конкретной возрастной группы, где проводятся занятия, оздоровительные мероприятия, отдых, дневной сон, переодевание и кормление детей. В групповой ячейке предусматриваются:

групповая - для игр, занятий, приема пищи, отдыха;

спальня - для дневного сна детей;

раздевальная - для переодевания детей, хранения и сушки верхней одежды;

туалетная - для гигиены и проведения закаливающих и оздоровительных процедур;

буфетная - для хранения и мытья столовой посуды, принадлежащей данной группе детей.

Взаимосвязь всех помещений групповой ячейки осуществляется через групповую, которая функционально должна быть связана с раздевальной, спальней, туалетной и буфетной. Целесообразно предусматривать также функциональную связь спальни с туалетной, туалетной с раздевальной, а также раздевальной ясельной группы с открытой террасой (через входные тамбуры).

Остекленные веранды и открытые террасы следует размещать под окнами групповой для обеспечения визуальной связи с ними.

Для детей старшего возраста могут проектироваться двухуровневые групповые ячейки с двухсветным пространством групповой и раскрывающимися в него остальными помещениями групповой ячейки. Помещения второго уровня решаются как антресоли.

Групповые ячейки должны располагаться отдельно друг от друга. Младшие группы необходимо размещать на 1-м этаже, дошкольные группы - на 2-м, с возможной организацией раздевалок для них на 1-м этаже в общем вестибюле. Из каждой групповой ячейки должно быть не менее 2-х рассредоточенных выходов. Входы обязательно оборудуют тамбур-шлюзом шириной не менее 1,6 м и глубиной до 6 м.

Раздевальные - оборудуются одноярусными пятиместными шкафами для верхней одежды и скамьями для переодевания. Шкафы для верхней одежды следует размещать по периметру помещения, предусматривать к ним свободные проходы, достаточное пространство для открывания дверок и хорошую освещенностьмест для переодевания. Блок-модуль из 5-ти шкафов имеет размер 1,35 м, длина 4-х сблокированных модулей (для 20 детей) - 5,4 м. Минимальная ширина раздевальной, необходимая для размещения двух рядов шкафов и скамей между ними, составляет 2,9 м.

Помещение групповой должно обеспечивать условия для игр, занятий детей и приема пищи, а также возможность относительного уединения.

Пространство, отводимое для фронтальных и самостоятельных занятий детей, а также их питания – «Зона столиков», где каждый ребенок имеет индивидуальное место за детским столом. Для детей в возрасте от 1 года до 4 лет применяются четырехместные столы, для детей от 4 до 6-7 лет - используются двухместные столы, которые размещаются аналогично ученическим столам в школе. Во время занятий расстояние между рядами столов должно быть не менее 0,5 м, а во время питания - не менее 1,2 м для свободного продвижения раздаточного стола. Расстояние от детского стола до стены с окном должно быть не менее 0,5 м.

Возможность уединения достигается разделением игровой зоны, планировочно или с помощью оборудования, на полузамкнутые отсеки площадью от 2 до 6 м² (по типу алькова, с верхним светом, или при шахматном размещении игрового оборудования).

Спальни групповых ячеек оборудуются индивидуальными детскими кроватями. Расположение детских кроваток должно обеспечивать удобство подхода и переодевания детей. Минимальное расстояние между кроватями равно 0,3 м. Одежду в спальнях дети складывают на детские стульчики.

Туалетные делятся на умывальную зону и зону санитарных кабин. В умывальных должно быть по три детских умывальника, вешалка для полотенец, душевой поддон, как правило, имеющий доступ с трех сторон для проведения закаливающих процедур с детьми.

Зал для музыкальных и гимнастических занятий рекомендуется проектировать с соотношением сторон 1:1,5 но не более 1:2. Наилучшая форма зала - квадратная. Наиболее рациональные пролеты - 9 или 12-метров. Возможны другие конструктивные решения, но без промежуточных опор и спропорциями помещения не более двух квадратов.

Окна в зале следует размещать с одной стороны. Дополнительно могут быть предусмотрены с противоположной стороны высоко расположенные окна для подсвета или верхний свет. Вдоль стен зала, общей длиной 15-20 м, разполагают стационарный балетный станок с зеркалом (за станком) на высоту не менее 1,6 м.

При зале предусматривают кладовую для хранения оборудования, с которым занимаются дети (флажки, обручи и т.п.).

Прачечную нельзя размещать напротив входа в групповые, вход в прачечную из общего коридора необходимо предусматривать через тамбур. Входы в стиральную и гладильную следует проектировать раздельными.

Учебные классы начальной школы не должны располагаться вблизи помещений, являющихся источниками шума и запаха (спортивный, музыкальный и актовый залы, пищеблок).

Классы должны отвечать требованиям активного ведения учебного урока с организацией как фронтальных, так и групповых и индивидуальных форм обучения с широким привлечением технических средств.

В пространство класса необходимо включать рабочую зону (размещение учебных столов учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, личных вещей учащихся, зону для групповой работы и для индивидуальных занятий учеников (особо успевающих и неуспевающих) и предусматривать возможности для активной деятельности. Эти зоны, должны обеспечивать оптимальные условия для обучения: углы рассматривания классной доски и наглядных пособий во время урока, по всему периметру стен (не менее 40 градусов), равномерность естественного освещения по всей плоскости помещения.

При оборудовании классов соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния между оборудованием, в см:

­ между рядами двухместных столов - не менее 60;

­ между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50-70;

­ между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50-70;

­ от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - не менее 100;

­ от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

­ от первой парты до учебной доски - 240-270;

­ наибольшая удаленность последнего места обучающегося от доски - 860;

­ высота нижнего края учебной доски над полом - 80-90;

­ угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом) должен быть не менее 45 градусов;

Гардеробы размещаются на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса (вешалками для одежды и ячейками для обуви). Не следует устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.

Медицинские помещения рекомендуется располагать на первом этаже вблизи входа в здание. В составе медицинских помещений предусматривают изолятор, состоящий из непроходной двухместной палаты, приемной для регистрации состояния больных, а также для хранения и мытья посуды, и туалета, который кроме прямого назначения используется для приготовления дезинфекционных растворов. Приемная изолятора оборудуется двухкамерной мойкой посуды, навесным шкафом для хранения столовой посуды и столом со стулом. Туалет оборудуется детским унитазом, детской раковиной, душевым поддоном и сливом-видуаром.

Медицинская комната должна иметь самостоятельный вход из рекреационно-коммуникационного пространства и размещаться смежно с палатой изолятора. Между ними предусматривают остекленный проем на 1,2 м от уровня пола - для наблюдения за больными.

В состав столовой входит пищеблок и обеденный зал с раздаточной. Пищеблок включает в себя кухню, моечную кухонной посуды, заготовочный цех, кладовую овощей, кладовую сухих продуктов, загрузочную, комнату персонала, душевую и уборную для персонала. Из пищеблока организуют самостоятельный выходнаружу. Не допускаются проходные кладовые и проход в кладовую через кухню. Пищеблок рекомендуется размещать на первом этаже, обеспечивая наиболее удобную связь с остальными группами помещений.

Для доставки пищи в групповые ячейки, расположенные на 2-м этаже, вблизи раздаточной пищеблока, следует проектировать лифт или грузовой подъемник, изолированный от общих коммуникаций и рекреаций.

При пищеблоке предусматривается обеденный зал. На входе в обеденный зал устанавливают умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом.

Справочно-информационный центр комплекса состоит из библиотеки, ресурсного центра, класса информатики и вычислительной техники и методических кабинетов.

Библиотека обеспечивает условия для индивидуальных и групповых занятий учащихся, учителей и методистов с книгой и имеет следующую структуру - зона читательских мест, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, места для отдыха.

Ресурсный центр предназначен для размещения (хранения) и ремонта специализированной техники (видео- и аудио- магнитофоны, наушники, проекторы и пр.) и размещения фонда видео- и аудио- учебных ресурсов.

Кабинет информатики, помимо учебного помещения, является центром самообразования, с применением новейших информационных технологий, для учащихся и педагогического коллектива учебно-воспитательного комплекса.

Группа помещений зрительного зала состоит из собственно зрительного зала, эстрады, кладовой-инвентарной, артистических, склада хранения костюмов и технического центра.

Зрительный зал следует проектировать с учетом использования его для занятий музыкой и пением и в качестве киноаудитории, а эстраду- для занятий хореографией.

Спортивный зал следует размещать на 1 этаже (в пристройке). Его размеры и оборудование должны предусматривать выполнение полной программы по физвоспитанию школьников, возможность проведения занятий для детей дошкольного возраста, а так же возможность внеурочных спортивных занятий.

Санитарные узлы для мальчиков и девочек оборудуют кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов определяется из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек; 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них.

Санузлы для персонала предусматривают на каждом этаже и проектируют на один унитаз и один умывальник.

Коммуникационные коридоры дошкольного отделения следует проектировать шириной не менее 1,4 м, рекреационные коридоры начальной школы – не менее 4 м при одностороннем размещении помещений, не менее 6 м – при двустороннем, не менее 1,8 м – в местах большого скопления детей (спортзал, актовый зал, столовая).

При проектировании комплекса необходимо соблюдать требования к эвакуации учащихся и руководствоваться СП 1.13130.2009.

Освещать все помещения комплекса необходимо естественным боковым светом. Верхне-наклонным светом могут быть освещены помещения раздевальных и туалетных групповых ячеек, комнаты психологической разгрузки, комнаты персонала, зал для музыкальных занятий, кружковые помещения и фрагменты рекреаций. Вторым светом могут освещаться туалетные групповых ячеек. Без естественного освещения могут проектироваться буфетные групповых, приемная изолятора, комнаты персонала, кладовые, моечная кухонной посуды.

В климатических условиях г.Ростова-на-Дону необходима дополнительная солнцезащита основных помещений учебно-воспитательных зданий за счет применения внутренних, межстекольных и наружных солнцезащитных устройств. Внутренние солнцезащитные устройства используются для ограничения блескости и обеспечения светового комфорта (шторы и жалюзи), межстекольные и наружные - для защиты от перегрева и обеспечения светового комфорта. В зависимости от ориентации оконных проемов могут быть рекомендованы:

­ козырьки - для южной ориентации;

­ веранды, крытые террасы - при южной, юго-западной и юго-восточной ориентации;

­ ячеистые солнцезащитные элементы - при южной, юго-западной и юго-восточной ориентации;

­ вертикальные солнцезащитные элементы - при западной и восточной ориентации;

­ теплопоглощающие стекла - применяются дня снижения проникающей радиации при любой ориентации.

Рисунок 1. СХЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ЗОНИРОВАНИЯ КОМПЛЕКСА

Рисунок 2. СХЕМЫ ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЛАНИРОВОЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЕЛЬНЫХ ГРУПП ПОМЕЩЕНИЙ

Дата добавления: 2015-07-26