Упражнения - игры. «была лужа- и нет её»это упражнение име­ет большое воспитательное значение: ребёнок

«БЫЛА ЛУЖА - И НЕТ ЕЁ» Это упражнение име­ет большое воспитательное значение: ребёнок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сна­чала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа - пустую. Покажите, как пользо­ваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. За­тем пролейте немного воды на поднос и покажи­те, как вытереть лужу, собрав её губкой.

«СМЕТИ, НО НЕ ПРОСЫПЬ!» Этот навык малыш может использовать каждый день, помогая уби­рать со стола. Он будет рад тому, что у него, как у взрослого, есть своя обязанность. Покажите ре­бёнку, как держать щётку правой рукой, как сме­тать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол. Яркий или тёмный кант по краю совка поможет в этом: совок надо подво­дить под крышку стола так, чтобы канта не было видно - тогда на пол ничего не просыплется.

«НУ-КА, ВЫЛОВИ!» Поставьте на поднос две тарелки: слева - глубокую, а справа - мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте нес­колько мелких плавающих предметов. Предло­жите малышу выловить их по одному ложкой и переложить в мелкую тарелку. Вначале помоги­те ему, слегка направляя его руку. Следите, что­бы ребёнок правильно держал ложку. Важно закончить упражнение: все предметы перене­сти в мелкую тарелку, а пролитую воду собрать губкой.

Чему будем учиться: накрывать на стол (воспитываем ловкость, эстети­ческое чувство, желание участвовать в жизни семьи), перекладывать лопат-коп «пирожные», пересыпать ложкой крупу, красиво вести себя за столом.

Что приготовить: поднос, две чашки, крупу (полстакана), ложку, песочный набор.

Наши друзья испекли пирожные и поставили их остывать. Ты

ВИДИШЬ, где Пирожные? Попросите ребёнка показать.

Теперь надо всё убрать, чтобы в кухне снова стало чисто.

Маркиза Собирает губкой лужу на СТОЛе. Покажите, как собирать

воду губкой. Покажи, как Маркиза держит губку.

Мотя сметает щёткой муку со стола. Видишь: там, где Мотя уже провел щёткой, стало чисто. Он сметает муку не на пол, а в совок. Ты сможешь показать, как Мотя держит щётку и совок?

Дайте ребёнку совок в левую руку, а щётку - в правую.

А что в это время делает Янка? Она пытается достать ягоды из компота, чтобы украсить ими пирожные. Но разве можно лезть в банку рукой? Давай скажем: «Янка, возьми ложку!» Попросите

ребёнка показать, где лежит ложка.

УПРАЖНЕНИЯ - ИГРЫ

«НАКРЫВАЕМ НА СТОЛ» Дети любят помогать накрывать на стол, и надо поощрять их в этом. Ребёнку вполне под силу отнести и поставить на стол пустые тарелки и чашки - настоящие, кра­сивые и бьющиеся. А как детям нравится раскла­дывать вилки и ложки, подбирать чашки к блюд­цам! Некоторые малыши могут даже посчитать число приборов {если их не больше 4-5).

«ПЕРЕСЫПАЕМ ЛОЖКОЙ» Поставьте на поднос две чашки: слева-чашку с крупой, а справа- пу­стую. (Обе чашки должны быть сухими.) Вначале, двигая рукой ребёнка, покажите, как набрать не­полную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа пе­рестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая ру­кой, перенести ложку к правой чашке и опроки­нуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда её остается мало (подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой). Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребёнок может сам насыпать сахар в чай и раз­мешать его.

«ПЕРЕКЛАДЫВАЕМ ЛОПАТКОЙ ПИРОЖНЫЕ»

Для этого упражнения можно «испечь» пирожные из пластилина или использовать небольшие предметы (например, крупные пуговицы), на улице - слепить из снега или влажного песка. «Пирожные» не должны иметь форму шариков, чтобы они не скатывались с лопатки.

Маркиза, Мотя и Янка пьют чай с пирожными. Они сами накрыли на стол: расставили блюдца и чашки, а посередине стола поставили блюдо с пирожными. А что ещё ты видишь на столе?

Мотя раскладывает всем пирожные. Кому он уже положил

ПИрОЖНЫе? Маркизе и Янке, а сейчас кладёт себе. Расскажите малышу, что себе надо брать в последнюю очередь.

А почему Маркиза так смотрит на Янку, будто сердится на неё?

Может быть, ЯНКЭ ОПЯТЬ ЧТО-ТО делает Не так? Обсудите с ребёнком поведение Янки за столом: она схватила — да ещё ногой - второе пирожное, не доев первого, набила полный рот, пролила чай на скатерть. Она уже

насыпала в свою чашку много сахара, а чай всё равно не сладкий! Давай скажем: «Янка, размешай сахар, тогда чай станет

сладким!»

Дата добавления: 2015-07-24