Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения.

II. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Семинарское занятие 1.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Цель – закрепить теоретические знания о БЖД как науки и её значении для педагога;

Ознакомить с опасностями, вредными и травмирующими факторами в повседневной жизни;

Изучить принципы обеспечения безопасности и основные направления комплексной защиты человека от вредных и опасных факторов.

Вопросы для обсуждения:

1. Безопасность жизнедеятельности как наука о защите человека от действия вредных факторов антропогенного и естественного происхождения.

2. Понятия - Зона комфорта, зона формирования опасности, безопасность.

3. Опасные, вредные и травмирующие факторы.

4. Принципы обеспечения безопасности.

5. Основные направления комплексной защиты человека от вредных и опасных факторов.

6. Количественная оценка опасности. Понятие риска.

7. Некоторые проблемы национальной и международной безопасности.

Семинарское занятие 2.

Классификация чрезвычайных ситуаций. Природные ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

Цель – изучить классификацию ЧС;

Ознакомить с:

- ЧС природного происхождения;

- Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС.

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация чрезвычайных ситуаций.

2. ЧС природного происхождения:

3. Опасные биологические явления и процессы (землетрясение, вулканы, обвалы, оползень, карст, просадка грунта).

4. Опасные гидрологические природные явления и процессы – характеристика, основные способы защиты и поведение населения (наводнения, цунами, затор, селевые потоки).

5. Метеорологические явления и процессы - определение, классификация, характеристика, поведение населения (ветер, ураган, смерч, циклон, тайфун, снегопад, метель, пурга, дождь, град, засуха, гололед, мороз, суховей).

6. Стихийные бедствия в горах. Поведение населения. Основные меры снижения последствий чрезвычайных ситуаций природного происхождения

7. Природные пожары, причины. Поведение людей при пожаре.

8. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Семинарское занятие 3.

Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения.

Цель – закрепить теоретические знания о ЧС техногенного происхождения;

Изучить алгоритм поведения при режиме №1 пожаре и объект «заминирован» в образовательных учреждениях.

Ознакомиться с ЧС на ядерных объектах на примере Чернобыльской аварии.

Вопросы для обсуждения:

1. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения: аварии, катастрофы (определение, классификация, характеристика).

2. Классификация ЧС в зависимости от природы происхождения и объекту.

3. Причины возникновения техногенных ЧС (человеческий, технологический фактор), последствия, основные меры снижения последствий чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения.

4. Характерные недостатки по обеспечению пожарной безопасности на объектах образования.

5. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.

6. Классификация и краткая характеристика взрывов. Поведение при взрыве.

7. Ионизирующие излучения: определение, виды, проникающие и ионизирующие свойства. Радионуклид, радиоактивное вещество. Способы поступления в организм человека.

8. Единицы измерения радиоактивности, доза и мощность дозы излучения. Понятие о дозиметрии. Предельно допустимые дозы облучения. Методы обнаружения и измерения ионизирующих излучений. Принципы защиты от ионизирующих излучений.

9. Особенности поведения и способы защиты на территории загрязненной радионуклидами.

Дата добавления: 2015-07-20