В) от 6 месяцев до 1 года

Учим детей находить взглядом предмет, размещенный сначала постоянно в определенном месте пространства, а затем в различных пространственных точках помещения.

Предлагаем ребенку для игры предметы различные по форме и величине.

Учим ребенка дифференцировать звуки (например, различать голоса близких людей, звучание различных игрушек).

Учим ребенка определять направление к звучащей игрушке и тянуться к ней.

Учим различать величину емкостей (коробочек).

Развиваем у ребенка координацию движений в пространстве: нацеленное хватание на предлагаемую игрушку; ладонное хватание всей поверхностью ладони и вытянутым большим пальцем; хватание пальцами и вытянутым большим пальцем, не дотрагиваясь ладонью до предмета; пинцетный захват маленького предмета вытянутым указательным и большим пальцами; щипцовый захват маленького предмета подушечками согнутого указательного и оппозиционного большого пальцев; хватание каждой рукой по предмету и произвольное удержание их непродолжительное время; нацеленный удар двумя предметами друг о друга сначала в горизонтальном направлении, а затем в вертикальном направлении; показ указательным пальцем в требуемом направлении (при этом взгляд ребенка отрывается от пальца и следует в направлении, где находится предмет); дотрагивание указательным пальцем до отдельных частей предмета.

Формируем умения ребенка снимать браслет с руки, ставить кубик на кубик, ронять кружочки в маленькую коробочку, снимать со стержня и надевать на него кольца с большими отверстиями, катать машинку на колесиках туда-сюда, подтягивать к себе игрушку за шнур.

Совершенствуем умение малыша рассматривать знакомые предметы, членов семьи, а также части собственного тела при их назывании взрослым.

Учим ребенка по словесной инструкции выполнять задания на движение в пространстве: «сиди рядом», «ползи ко мне», «ползи от меня», «ползи к игрушке», «принеси знакомый предмет и отдай его кому-либо из взрослых, названному по имени».

Учим малыша узнавать и называть изображения знакомых предметов на рисунках.

Обучаем ребенка ходьбе вперед с поддержкой сначала за обе руки, затем – за одну руку.

Поощряем ребенка в желании делать самостоятельно первые шаги в направлении приближения к игрушке.

Формируем первоначальные умения рисовать карандашом (вкладываем карандаш в правую руку и показываем, как рисовать линии-каракули).

Формируем сменные шаговые движения на месте и в сторону, когда ребенок придерживается за мебель.

Развиваем способность ребенка ходить вдоль мебели.

Учим малыша карабкаться на одну ступеньку вверх.

Дата добавления: 2015-07-20