XIII-XV вв. 4 страница

Тема IX. Курс на строительство социализма в одной стране и его последст­вия

II половина 1920-х – 1941 гг.

ВОПРОСЫ:

1. Индустриализация страны. Объективная необходимость и предпосылки. I, II и III пятилетки. Итоги индустриализации. Достижения и издержки

2. Коллективизация сельского хозяйства. Введение чрез­вычайных мер. Политика сплошной коллективизации и ликвидации кулаче­ства как класса. Итоги коллективизации.

3. Общественно-политическая жизнь страны. Формирование режима личной власти И.В. Сталина. Репрессии 30-х годов. Сопротивление сталинизму.

Вопрос первый. Опираясь на предыдущий материал, следует выяснить, по­чему индустриализация в середине 20-х годов XX в. встала как практическая зада­ча. В чем заключалась ее объективная необходимость? Изучите резолюцию XIV съезда ВКП(б), где курс на индустриализацию закреплен в качестве главной линии. Особенно обратите внимание на установки, которыми надо было руководствоваться в осуществлении индустриализации (1, С.456-458). На материалах апрельского (1926 г.) пленума ЦК ВКП (б) назовите источники накоплений для индустриализации. При выборе концепции индустриализа­ции возникли разногласия, две альтернативы развития: «бухаринская» и «сталинская». Сравните их.

Поразмышляйте, для чего необходимо планирование в экономике. В чем плюсы и минусы рыночной экономики и планового хозяйства. Первый пятилетний план был рассмотрен и одобрен XVI конференции ВКП (б) в апреле 1929 г., а в мае утвержден V съездом Советов СССР. Надо знать ос­новные задания плана. Почему создавалось два варианта пятилетнего плана развития? Далее необходимо разобраться в сложных вопросах дальнейшего хода ин­дустриализации. Почему план по инициативе Сталина и его окружения был пересмотрен в сторону увеличения? Итоги пятилетки были подведены на ян­варском 1933 г. пленуме ЦК ВКП (б). Расскажите об этом (3, С. 462-463). В чем состояли достижения и издержки промышленного скачка? Был ли он вы­полнен?

Далее необходимо раскрыть основные задачи второй пятилетки (1933-1937гг.) в области промышленности, ее особенность. Как шло ее выполне­ние, каковы результаты?

Какие задачи были определены в третьей пятилетке (1938-1942 гг.)? По­чему особое внимание было уделено военной индустрии, ускоренному разви­тию промышленности в восточных районах страны?

В заключение расскажите об итогах индустриализации. Большие измене­ния в промышленности произошли в результате огромного энтузиазма, ге­роического труда советского народа. Подтвердите это фактическим материа­лом. Подумайте, чем объяснялся феномен трудового героизма советского на­рода в годы пятилеток (5, С. 387-390; 10, С. 324-329; 11, С. 289-297). Подумайте, почему в современной России нет стахановского и социалистического соревнования?

Вопрос второй. Составной частью социально-экономического развития
страны в конце 20-х – 30-х годов XX в. стала коллективизация. Для ответа на вопрос
осветите сначала состояние сельского хозяйства в середине 20-х годов XX в., ее
объективную необходимость. XV съезд ВКП (б) (1927 г.) определил курс на
коллективизацию, исходя из основных идей ленинского кооперативного плана, изложенного в работе «О кооперации», изученной ранее. Вспомните, в
чем он состоял. В 1927-28 гг. возникли трудности в хлебозаготовках. Чем
они были вызваны? Какие решения были приняты руководством страны в
январе 1928 г. по выходу из этого кризиса? Охарактеризуйте чрезвычайные
меры. Как крестьяне отреагировали на их введение? Летом 1929 г. был про­
возглашен лозунг «Сплошная коллективизация!» Что это означало? Почему
1929 год объявлялся «годом великого перелома»? Затем изучите постановление от 5 января 1930 г. (13, С.72-75). Почему на местах стали ускорять созда­ние колхозов?

Форсирование коллективизации привело к перегибам в колхозном движе­нии. В чем они проявились? Расскажите, как проходило их преодоление. Какую роль в этом сыграло постановление от 14 марта 1930 г. (13, С. 101-104).

В ходе сплошной коллективизации был совершен переход от политики ог­раничения кулачества до ликвидации его как класса. Какими были формы и методы борьбы с «кулаком» (4, С.463-464).

В 1932-33 гг. был страшный голод в стране, Поволжье, Казахстане, Север­ном Кавказе, Украине. Каковы причины голода и его последствия?

В заключение приведите итоги коллективизации. Какова цена и оценка коллективизации в исторической литературе (6, С. 391-394; 11, С.297-304; 12, С. 204-218).

Вопрос третий. Итогом политического развития страны в конце 20-х — 30 годы стало формирование тоталитарного государства. Дайте определение термина «тоталитаризм». Затем осветите причины его формирования. В чис­ле основных историки называют монополию РКП (б) – ВКП (б) на власть, ухудшение качественного состава партии при ее количественном росте, уничтожение старой большевистской гвардии, острую борьбу за власть, ос­лабление коллективности руководства, ослабление коллективности руково­дства. Осветите их. Способствовали ли становлению этого режима личные качества Сталина, международный фактор, теоретическое обоснование руко­водством страны курса на форсированный переход к социализму и др. Рас­кройте подробнее эти предпосылки (10, С. 331-334).

По мнению большинства в стране сложилась политическая система, со­стоящая из трех блоков: руководство, аппарат, исполнители. Как вы это по­нимаете? Назовите основные проявления тоталитарной системы в экономи­ческой, политической, духовной сферах, национальных отношениях (1, С.228—303; 7, С. 469; 6, С. 397-402).

Теоретической основой этого режима явилась идеология сталинизма. На­зовите отличительные черты этой идеологии (10, С. 329-334). Конец 20-х - 30 годы — это период массовых репрессий. Подтвердите это фактическим мате­риалом (9, С. 468-469). Каковы «итоги» репрессий?

Установление сталинской системы и ее встречали сопротивление в раз­личных слоях общества. Назовите причины, формы и методы сопротивления сталинизму (8, С. 466-468; 11, С.304-308).

Вопрос четвертый. Вначале отметьте, что экономические преобразования конца 20-30-х годов вызвали изменения в социальном развитии страны. Как изменился социальный состав населения? Увеличилась ли численность рабо­чего класса? Изменилась ли структура сельского населения? Какие социаль­ные группы в селе исчезли? Главным мерилом благосостояния трудящихся является заработная плата и отчисления из общественных фондов. Что было сделано в этой области? Была ли решена проблема жилья? Раскройте изме­нения в области школьного, среднего специального и высшего образования (12, С.218-234).

Коренные изменения, произошедшие в стране, победу социализма закре­пила Конституция 1936 года. Охарактеризуйте экономическую, политиче­скую и социальную основы страны.

В главе II определялось государственное устройство СССР. Поясните как. Конституция определила новую структуру высших органов власти. Назовите их. Кому принадлежала законодательная и исполнительная власть? Какая роль в жизни общества отводилась коммунистической партии? Гражданам по Конституции предоставлялся широкий круг прав и свобод. Назовите их. По­думайте, соблюдались ли на практике эти права и могут ли вообще соблю­даться права человека в условиях господства государственной собственно­сти, однопартийной системы. Конституция вводила новую избирательную систему. Расскажите о ней.

В заключение дайте оценку Конституции 1936 г.

Литература

1. Борисов B.C. и др. Политическая система 20-30-х годов // Историки спорят. М., 1988.

2. Из резолюций XVI съезда ВКП(б) «По отчету ЦК» // Хрестоматия по ис­тории России. С древнейших времен до наших дней. М., 1998.

3. Из материалов к докладу В.В.Куйбышева на VIII съезде профсоюзов «О
I пятилетнем плане развития промышленности» // Там же.

4. Из информационной сводки колхозного центра РСФСР и СССР «О пе­регибах в раскулачивании» // Там же.

5. История России. Учебник. Новосибирск, 2000.

6. История России. Под ред. Орлова и др. М., 1998.

7. Из книги Н.А. Бердяева «Истоки и смысл русского коммунизма» // Хре­
стоматия по истории России. С древнейших времен до наших дней. М
1999.

8. Из политической платформы Союза марксистов-ленинцев «Сталин и кри­зис пролетарской диктатуры» // Там же.

9. Из воспоминаний Г.П. Смидовича о репрессиях 1937-38 гг. // Там же.

10. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2000.

11. Отечественная история. XX век. М., 1997.

12. Поцелуев В.А. История России XX столетия. М, 1997.

13. Постановления ЦК ВКП (б) от 5 января 1930 г. «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству»; от 14
марта 1930 г. «О борьбе с искривлениями партлинии в колхозном дви­жении» // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов. М., 1983.

Тема X. СССР во II мировой и Великой Отечественной войнах

ВОПРОСЫ:

1. Внешнеполитическая деятельность советского правительства накануне войны.
2. Военные действия 1941-1945 гг.
3. Международные отношения в годы Великой Отечественной войны
4. Тыл в годы Великой Отечественной войны

Вопрос первый. Объясните, чем были вызваны серьезные перемены в политической сфере ведущих капиталистических государств на рубеже 20-х - 30-х гг. XX в., какие глобальные мировые процессы этому способствовали. Где в мире образовались основные очаги международной напряженности. Раскрывая вопрос, надо, прежде всего, вспомнить, что вто­рая мировая война была развязана гитлеровским руководством фашистской Германии 1 сентября 1939 г. Нападение на Польшу стало первым этапом осуществления на практике фашистских планов мирового господства.

Изучая внешнеполитическую деятельность советского правительства в предвоенный период, обратите внимание на стремление руководства СССР создать систему коллективной безопасности против фашистской агрессии. Объясните, почему она не была создана (3, С.404-406; 4, С. 316-321). Почему советское правительство пошло на заключение «23 августа 1939 г. договора о ненападении с Германией, а 28 сентября 1939 г. договора о дружбе и грани­цах? Дайте оценку этим документам и секретным приложениям к ним (10, С. 477-478).

Вспомните военные планы гитлеровской Германии, ее политические цели в отношении Советского Союза. Обратите внимание на то, что задача ликви­дировать нашу страну как государство была поставлена фашистским руково­дством перед командованием вооруженных сил Германии почти за год до нападения на СССР, а детальный план «молниеносной войны» был одобрен нацистами за полгода до вторжения (10, С. 480). Какие цели преследовал Гитлер, планируя захватить территорию СССР по линии Архангельск-Волга-Астрахань.

Вопрос второй. Какой характер носила война со стороны Советского Сою­за, почему она была для нас Великой Отечественной войной?

Подумайте, как могло случиться, что за три недели немецко-фашистские войска захватили значительную часть территории СССР? Расскажите о соот­ношении военно-экономических потенциалов Германии и ее союзников с од­ной стороны, Советского Союза с другой. Покажите на фактическом мате­риале качественное превосходство немецко-фашистских войск в основных видах вооружения и боевой техники. При этом стоит подчеркнуть, что Гер­мания перевела свою экономику начала производство новейшей техники значи­тельно раньше СССР и использовала огромные производственные мощности завоеванных ей европейских государств (3, С. 410-414; 4, С. 324-325; 5, С. 44-47; 9, С. 224-228).

Далее выясните, какие меры по превращению страны в единый боевой ла­герь были осуществлены партией и правительством:

- по укреплению и наращиванию мощи Красной Армии (2, С. 221-223; 8, С. 230).

-по переводу экономики на военные рельсы, укреплению тыла, ускорен­
ному развитию промышленности в восточных районах СССР (6, С. 212;
10, С. 481-482, 488-489).

- по организации сопротивления в тылу врага и партизанского движения
(7, С. 229-230).

Покажите на фактическом материале примеры героического сопротив­ления захватчикам, которое повсеместно оказывали бойцы и командиры нашей армии и флота.

Уясните причины поражения фашистских войск и значение победы Красной Армии в битве за Москву. Какую роль в этой битве сыграли Сибирские дивизии. Обратите внимание на большую мо­рально-психологическую роль в нашей победе в московской битве, кото­рую сыграл военный парад на Красной площади 7 ноября 1941 г. (4, С.339-340; 5, С.49-50).

Обратите внимание на соотношение во­енных сил СССР и Германии после московской битвы и краха гитлеров­ского плана «молниеносной войны». Объясните, почему в военной кампа­нии 1942 г. фашистское командование главную ставку сделало на наступа­тельные операции на южном участке фронта (9, С. 236).

Изучая вопрос о начале Сталинградской битвы, поразмышляйте о зна­чении приказа от 28 июля 1942 г. № 227. Вспомните, войска каких союзных с Германией стран принимали активное участие в наступлении на Сталин­град? Объясните, какие факторы позволили советским войскам одержать победу в Сталинградской битве. Какое военно-политическое значение имела победа нашей армии под Сталинградом (4, С. 340-341; 9, С. 236-239)?

Далее сравните военные планы фашистской Германии на 1943 год с ее целями в 1941 и 1942 годах. Докажите на фактическом материале, что по­сле поражения под Москвой и Сталинградом немецко-фашистские войска могли наступать только на одном конкретном участке фронта. Объясните, почему гитлеровское командование планировало нанести главный удар в районе Курского выступа. Какой военный план был разработан советским командованием? Почему Курскую битву считают крупнейшим танковым сражением второй мировой войны (4, С.342-343; 9, С. 239-242)?

Объясните, почему победы советских войск под Сталинградом и Кур­ском означали коренной перелом не только в ходе Великой Отечествен­ной, но и во всей второй мировой войны? Дайте характеристику наступательным действиям советских войск весной-летом 1944 г. по освобождению всей территории СССР от фашистских захватчиков. Расскажите об

- открытие союзниками второго фронта в Европе;

- освобождение стран Европы от фашистского ига.

В связи с попытками современных политиков стран Восточной Европы исказить роль СССР в освобождении европейских народов от фашизма, следует на фактическом материале показать освободительный характер миссии советских войск, что проявлялось, в частности, в учете националь­ной специфики каждого государства и тесном взаимодействии с местными борцами с гитлеризмом.

Вопрос третий. На основе идей борьбыс фашизмом и сохранении суверенитета в первые месяцы Великой Отечественной войны начала формироваться антигитлеровская коалиция, в составе СССР, Великобритании и позднее США. Почему западные страны пошли на сближение с идеологическим противником – Советским Союзом. Что такое «ленд-лиз». Каковы были масштабы помощи СССР со стороны союзников. Какие решения принимались на конференциях великих держав в Москве (октябрь 1943 г.), Тегеране (ноябрь - декабрь 1943 г.), Ялте (феврале 1945 г.), Потсдаме (17 июля – 2 августа 1945г.) (9, С. 253-254; 10, С. 495-497).

Выясните причины кризиса фашистского блока, начавшегося во время коренного перелома. Разберитесь, почему США и Великобритания до лета 1944 г. откладывали открытие второго фронта в Европе?

Рассмотрите сотрудничество государств антигитлеровской коалиции по окончательному разгрому Германии и выработке совместной политики по отношению к Германии, Японии и освобожденной Европе (5, С. 56-59).

Объясните, почему соотношение ид, Советского Союза и Германии в начале 1945 г. говорило о скором и неизбежном крахе гитлеровского режима (4, С. 344-349). Выясните, почему СССР начал войну против милитаристской Японии и в короткий срок разгромил ее (4, С. 349-351; 5, С. 59; 9, С. 246-247).

Докажите на фактическом материале, что наша страна сыграла решаю­щую роль в разгроме гитлеровского фашизма и его союзников. Какими были итоги второй мировой войны? Какие потери понесла наша страна в ходе войны (4, С. 351-354; 5, С. 60-62; 9, С. 255-256; 10, с.499-500)? Говоря об итогах войны, подумайте, неизбежными были столь большие потери с нашей стороны. Что необходимо сделать в современных условиях для предотвращения ядерной войны? Может ли всеобъемлющая система международной безопасности предотвратить войну? Можно ли строить свою безопасность за счет других? Является ли политика разоружения наиболее надежным путем к миру? Нужно ли учитывать интересы всех членов мирового сообщества? Продумав эти вопросы, сделайте вывод: в чем же состоит главный урок второй мировой войны.

Вопрос четвертый. На фактическом материале по­кажите героическую работу советского тыла, позволившего обеспечить нашу армию вооружением и техникой количественно и качественно зна­чительно превосходящей вражескую (9, С. 247-250). Как реально воплощался лозунг «Все для фронта, все для победы!». Какие меры были предприняты государственно-политическим руководством страны для перевода экономики на военные рельсы. Перечислите районы СССР, в которые были эвакуированы промышленные предприятия. Изучив постановления партии и правительства о партизанском движении от 30 мая 1942 г., объ­ясните его значение для создания мощной системы сопротивления врагу на временно оккупированной территории СССР (10, С.490).

Необходимо также обратить внимание на роль ВКП(б) в годы войны, ее место в политической системе государства. Какие методы управления страной использовал партийный аппарат ВКП (б) в годы войны? Было ли в годы войны «единство партии и народа» (1, С.257-283)? Какие изменения произошли в этот период в области идеологии, социальной политики, науки?

Литература

1. Бордюгов Г.А. Великая Отечественная: подвиг и обманутые надежды // История Отечества. Люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. М., 1991

2. Директивы СНК СССР и ЦК ВКП (б) партийным и советским организа­циям прифронтовых областей о мобилизации всех сил и средств на раз­гром фашистских захватчиков. 29 июня 1941 г. // КПСС в резолюциях...М., 1983.Т.7.

3. История России. Учебник. Под ред. Ю.И.Казанцева, В.Г.Деева. М., Новосибирск, 2000.

1. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М., 1997.
2. Политическая история России / СССР. Вып. 4 / Под ред. Б.В. Леванова. М., 1991.
3. Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР о создании Совета по эвакуа­ции. 24 июня 1941 г. // КПСС в резолюциях... Т.7.
4. Постановление ЦК ВКП (б) об организации борьбы в тылу германских войск. 18 июля 1941 г. //КПСС в резолюциях... Т.7.

8. Постановление Верховного Совета СССР, СНК СССР и ЦК ВКП(б) о Верховном Главнокомандующем. 8 августа 1941 г. // КПСС в резолюци­ях... Т.7.

9. Ржешевский О.А. Война // История Отечества. Люди, идеи, решения.
Очерки истории Советского государства. М., 1991.

1. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие/ Под ред. А.С. Орлова и др. М., 2001.

Тема XI. СССР в послевоенный период 1946-1985 гг.

ВОПРОСЫ:

1. СССР в условиях «Холодной войны».

2. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период 1945-1953 гг.

3. Попытки реформ 1953-1964 гг.

4. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития.

5. СССР в середине 1960-х – 1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Вопрос первый. Приступая к рассмотрению вопроса, назовите дату окончания второй мировой войны и международные соглашения, зафикси­ровавшие ее окончание. Далее выясните, какие совместные шаги предпри­няли державы-победительницы для послевоенного устройства Европы и мира в целом. Обратите внимание на то, что главной целью этих шагов было осуждение политики агрессии, наказание военных преступников, восстановление демократии в побежденных странах упрочение принципов мирного сосуществования государств (9, С. 80-82). Что означал «принцип трех «Д»»?

Прежде всего, обратите внимание на то, что образование социалистиче­ской системы стало одним из последствий мировой войны. Выясняя, каким образом участие СССР в освобождении этих стран повлияло на ход даль­нейшего их развития, следует иметь в виду прежде всего большой автори­тет нашей страны, связанный с ее решающим вкладом в освобождение от фашизма и милитаризма народов многих государств. Немаловажное зна­чение на политический выбор будущих социалистических государств ока­зала значительная экономическая помощь со стороны СССР, а также при­сутствие на их территории советских войск (8, С. 168-169). Вместе с тем следует подробно остановиться на объективных причинах коренных социально-политических преобразованиях в странах Восточной Европы и Дальнего Востока. Надо выяснить, была ли в этих государствах революционная ситуация. Какую позицию по вопросу будущего развития занимали различные социальные слои общества? Раскрывая особенность революций в ряде стран Европы, Азии, объясните, какой они носили ха­рактер. Используя фактический материал, разберитесь, почему столь ши­рокой была социальная база этих революций. Расскажите о политических и экономических реформах в этих странах в первые послевоенные годы (9,С. 80-82).

Объясните, что значит термин «холодная война» (1, С.11). Какие события следует считать началом «холодной войны»?

Одним из наиболее пагубных последствий начавшейся «холодной вой­ны» была безудержная гонка вооружений. Используя фактический мате­риал, расскажите о масштабах военных приготовлений в это время. Каким образом это отражалось на военных планах, разработанных в это время администрацией Соединенных Штатов против Советского Союза (1, С. 116-120)? Какие военные блоки были созданы в первые послевоенные годы За­падом и Востоком? Противостояние двух систем выливалось в в регио­нальные конфликты, грозившие перерасти в мировую ядерную войну. Особое внимание обратите на войну в Корее в 1950-1953 гг.

Не должно остаться без внимания состояние мировой экономики перио­да «холодной войны». Объясните, почему экономика стран Центральной и Восточной Европы была переориентирована с традиционных западных, Советский Союз (4, С. 433-434; 7, С. 369-372).

Как вы оцениваете поступок американского ученого-ядерщика немецкого происхождения Клауса Фукса? Какое государство, по-вашему, виновно в развязывании «Холодной войны». Стал ли мир безопаснее после крушения СССР и перехода к монополярной системе на международной арене.

Вопрос второй. Война нанесла тяжелый удар по экономике СССР. По­кажите масштабы людских потерь Советского Союза и ущерба народному хозяйству (5, С.256-257; 10, С. 501-502).

Перевод народного хозяйства с чрезвычайных условий военного време­ни на рельсы мирного производства осуществлялся в короткие сроки. По­думайте, почему в четвертом пятилетнем плане так отчетливо воплотилась политика преимущественного развития тяжелой индустрии (10, С. 502-503). Используя фактический материал, расскажите о самых известных починах в массовом движении новаторов производства. С какими показателями экономика завершила выполнение планов четвертой пятилетки (2, С.307-308; 4, С.424-427)?

Отдельно следует остановиться на положении в сельском хозяйстве. Подумайте, почему ситуация в сельскохозяйственном производстве была столь бедственной. Раскройте цели решений партии и правительства по подъему сельского хозяйства в послевоенный период (3, С.284; 4, С.427-429).

Объясните, почему власти всячески ограничивали приусадебные хозяй­ства колхозников? Какие социально-экономические последствия для раз­вития села несла такая политика (2, С. 313)?

Какие социальные мероприятия в первые послевоенные годы были предприняты советским правительством для повышения уровня жизни на­рода? Подумайте, за счет каких ресурсов происходило в это время сниже­ние цен на продукты и товары. Какие слои советского общества в данный период можно было назвать наиболее обеспеченными (3, С. 287; 4, С. 429-430)?

Прежде всего вспомните основные черты тоталитар­ной системы, сложившейся в 30-е годы. Подумайте, почему идеологи сис­темы пытались доказать необходимость ее всемерного укрепления, ссыла­ясь на результаты Великой Отечественной войны (3, С. 285-286). Далее объясните, чем была вызвана новая волна политических репрессий. Какую политику проводила советская власть в эти годы в Прибалтике, в Западной Украине?

Надо особо остановиться на тяжелом положении в нашей стране в эти годы науки и культуры (6). Подумайте, почему власти создавали целую систему запретов: что можно и что нельзя показывать кинематографу, те­атру, сочинять писателям и музыкантам. На примере решений ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленинград» покажите стиль отношения власти и творческой интеллигенции (10, С. 503-504).

В чем проявилась сущность тоталитарной системы при организации так называемого «ленинградского дела»? Объясните, почему попали в опалу режима некоторые выдающиеся военачальники Великой Отечественной войны? Какое было отношение власти к бывшим советским военноплен­ным (4, С.430-432)?

Литература

1.Безыменский Л.А., Фалин В.М. Кто развязал «холодную войну» // От­крывая новые страницы. М., 1989.

2. Боффа Д. История Советского Союза. М., 1994. Т.2.

3. Зубкова Е.Ю. После войны: Маленков, Хрущев и «оттепель» // Исто­рия Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. М., 1991.

4. История России. Учебник/ Под общ. ред. Ю.И. Казанцева, В.Г. Деева. М. Новосибирск, 2000.

5. Зимарина Н. «Ленинградское дело» // Страницы истории КПСС. М., 1988. Кн. 1.

6. Кулькин A.M. Научная деятельность в административно-бюрократической системе // Вопросы философии. 1989, № 12.

7. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М., 1997.

8. Нежинский Л.К. У истоков социалистического содружества. М., 1987.

9. Новейшая история зарубежных стран Европы и Америки (1939-1975)/ Под ред. С.М. Стецкевича. М., 1978.

10. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие / Под ред. А.С. Орлова и др.

Вопрос третий. Период 1953-1964 гг. вошел в историю как время «оттепели» (по одноименному произведению И. Эренбурга). В этот период были начаты процессы либерализации во внешней и внутренней политике. Были сделаны попытки экономических преобразований. Но все они носили спонтанный и противоречивый характер.

Характеристику вопроса необходимо начать с изменений вполитическом руководстве после смерти И.В. Сталина. Какие группировки боролись за власть? Одно из центральных мест в деятельности нового руководства страной занимала работа по преодолению культа личности И.В. Сталина и его последствий. Выясните суть понятия «культ», а затем изложите объективные и субъективные причины возникновения культа личности Сталина (2, С. 592; 11, С.345, 346; 19, С. 204-209). При этом целесо­образно поставить вопрос: достаточен ли анализ этих причин, сделанный в документах того времени (7, С. 9-11)? Затем показать проявления культа личности в партийной, государственной, идеологической областях и объ­яснить, почему КПСС выступила против этого явления (7, С. 14-15; 6, С. 398-413). Необходимо назвать задачи, поставленные XX съездом КПСС в пре­одолении последствий культа личности (5, С. 181). Важно также выяснить, смог ли Хрущев преодолеть колебания в отношении сталинизма (19, С. 98-105;7, С. 413-414).

Затем рекомендуется остановиться на изменениях в общественно-политической жизни страны в послесъездовский период. Это - передача части законодательных функций из центра на места, расширение прав со­юзных республик, восстановление национальной автономии народов, де­портированных в годы Отечественной войны, улучшение деятельности Советов, других общественных организаций (8, С. 351-354; 10, С. 374-377).

В связи с этим выяснить, существовала ли комплексная программа де­мократизации общества, способная обеспечить кардинальные перемены в политической сфере (14, С. 477-478). Ответить на вопрос: была ли осущест­влена демократизация общественной жизни в полной мере (1, С. 9-11)?

Завершая обсуждение вопроса, подчеркнуть, что изменения в общест­венно-политической жизни страны после XX съезда КПСС носили косме­тический характер. Общество еще не было готово к решительным мерам. Речь шла лишь о смягчении последствий культа личности Сталина.

Анализируя экономические преобразования, надо раскрыть неблагоприятные тенденции, возникшие в этой сфере в середине 50-х годов XX в. Далее показать, как научно-технический прогресс влиял на решения важнейших народно­хозяйственных проблем. В связи с этим выяснить, какую организационно-хозяйственную перестройку предполагалось осуществить в управлении промышленностью. Затем объяснить, почему реорганизация системы управления хотя и дала значительный, но кратковременный эффект в раз­витии производства (10, С. 200-202).

Рассматривая проблемы сельского хозяйства, необходимо выяснить, за счет чего предполагалось поднять уровень его развития. Раскрыть админи­стративные реформы в этом секторе экономики, среди которых были лик­видация МТС и передача сельхозтехники в собственность колхозов, новое укрепление колхозов и другие. Затем отметить причины неудач, сказав­шиеся на росте сельскохозяйственного производства (8, С. 360-361; 15, С. 308-310).

Дата добавления: 2015-07-20