Психолого-педагогический анализ

посещённых практикантом уроков

Класс	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
Дата	5.02.2008	19.02.2008	26.02.2008	07.02.2008	12.02.2008	14.02.2008	21.02.2008
Наименование предмета	Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ
1. Тема и цель урока:
1.1. Названы
1.2. Сформулированы четко, конкретно
1.3. Соответствуют требованиям программы
2. Содержание учебного материала:
2.1. Соответствует цели урока
2.2. Соответствует дидактическом требованиям отбора материала
3. Методы обучения:
3.1. Соответствуют содержанию учебного материала и цели урока
3.2. Оптимально сочетаются различные методы
3.3. Обеспечивают мотивацию деятельности учащихся
3.4. Обеспечивают сотрудничество учителя и учащихся
3.5. Обеспечивают контроль и самоконтроль
4. Формы организации познавательной деятельности:
4.1. Соответствуют содержанию, методике и цели урока
4.2. Обеспечивают сотрудничество между учащимися
4.3. Обеспечивают включение каждого ученика в работу по достижении поставленной цели
4.4. Оптимально сочетаются репродуктивная, конструктивная и творческая деятельности учащихся
4.5. Развивается внимание уч-ся
4.6. Развивается память уч-ся
4.7. Развивается вображение уч-ся
4.8. Развиваются другие когнитивные компоненты личности уч-ся

Класс	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
Дата	5.02.2008	19.02.2008	26.02.2008	07.02.2008	12.02.2008	14.02.2008	21.02.2008
Наименование предмета	Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ
5. Тип урока:
5.1. Соответствует дидактической цели урока.
5.2. Выбор типа урока целесообразен
6. Образовательный аспект урока:
6.1. Усвоены ведущие идеи, понятия, закономерности темы урока
6.2. Сформированы (формируются) общеучебные умения и навыки
6.3. Прививается интерес к предмету
6.4. Предлагается учащимся практическая или самостоятельная работа
6.5. Проявляется прочность знаний учащихся
6.6. Целесообразно используется учебное оборудование
7. Реализация воспитательных задач урока:
7.1. Общение на уроке доброжелательное и демократичное
7.2. Учебный процесс на уроке вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность
7.3. Оценка знаний является воспитательным фактором
7.4. Оборудование, наглядность, записи на доске способствуют воспитанию эстетической культуры
8. Развивающее воздействие урока:
8.1. Присутствует самостоятельная поисковая деятельность учащихся
8.2. Формируется элементарное теоретическое мышление у учащихся
8.3. Обучение ведется на высоком уровне сложности						3^+
8.4. Обеспечивается уровневая дифференциация
8.5. Формируются такие компоненты как: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, классификация
8.6. Речевая активность учащихся на высоком уровне, присутствует монологическая речь						3^+

Класс	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
Дата	5.02.2008	19.02.2008	26.02.2008	07.02.2008	12.02.2008	14.02.2008	21.02.2008
Наименование предмета	Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ
9. Компоненты, характеризующие тип урока:
9.1. Урок сообщения новых знаний
9.1.1. Беседа
9.1.2. Лекция
9.1.3. Самостоятельная работа
9.2. Урок закрепления изученного материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся
9.2.1. Беседа
9.2.2. Самостоятельная работа
9.2.3. Семинар
9.2.4. Конференция
9.2.5. Практическая работа
9.2.6. Лабораторная работа						3^+
9.2.7. Решение задач
9.2.8. Практикум
9.2.9.Консультация
9.3. Урок проверки и оценки знаний
9.3.1. Срез знаний
9.3.2. Контрольная работа
9.3.3. Зачет
9.3.4. Комбинированный
10. Методы обучения:
10.1. Объяснительно-иллюстрированный
10.2. Рецептивно - репродуктивный
10.3. Проблемное изложение
10.4. Частично-поисковый (эвристический)
10.5. Исследовательский
11. Формы организации познавательной деятельности учащихся:
11.1. Общеклассная						3^+
11.2. Парная
11.3. Групповая							3^+
11.4. Индивидуальная

Класс	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
Дата	5.02.2008	19.02.2008	26.02.2008	07.02.2008	12.02.2008	14.02.2008	21.02.2008
Наименование предмета	Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ
12. Самостоятельная работа на уроке используется:
12.1. При изучении нового материала
12.2. При закреплении
12.3. Носит репродуктивный характер
12.4. Работа конструктивного характера
12.5. Исследовательского характера (предлагается незнакомая ситуация)
12.6. Самостоятельная работа не применялась
13. Формирование общеучебных ЗУНов:
13.1. Составление простого и сложного плана							3^+
13.2. Умение пересказать по плану
13.3. Отработка навыков конспектирования, тезисного изложения материала
13.4.Передача содержания учебного материала в графической форме (схемы, таблицы и т.д.)
13.5. Использование опорных конспектов
13.6. Самостоятельная работа с учебником
13.7 Работа со словарем, период, издан.
13.8. Самоконтроль, самооценка деятельности учащихся
13.9. Умение работать в паре, группе
13.10. Умение самостоятельно изучать отдельные темы программы
13.11. Развитие навыка монологической речи
14. Уровень проверки и оценки знаний:
14.1. Разнообразие форм контроля					3^+	3^+
14.2. Фронтальный опрос
14.3. Тестовая проверка
14.4. Монологический ответ
14.5. Компьютерный опрос
14.6. Письменный опрос
14.7. Достаточно большое количество опрошенных					3^+	3^+	3^+
14.8. Рецензирование ответа учащихся
14.9. Комментирование оценки учителем
14.10. Объективность оценки

Класс	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
Дата	5.02.08	19.02.08	26.02.08	07.02.08	12.02.08	14.02.08	21.02.08
Наименование предмета	Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ
15. Психол. климат на уроке (общая оценка):
15.1. Организована содержательная работа на уроке
15.2. Оптимистич., мажорн. настроен, учит.
15.3. Учитель избегает морализирования
15.4. Влияет в основном методом убеждения
15.5. Оценивая деятельность учащегося, не переходит на оценку личности						3^+
15.6. Учитель формирует высокую самооценку ученика, как важнейшее условие его развития
15.7. В пример ставит не другого учащегося, а работу этого же ученика			3^+	3^+	3^+	3^+
15.8. Общение на уроке доброжелательное и демократичное
16. Домашнее задание:
16.1. По выбору
16.2. Дифференцировано
16.3. Объем превышает допустимую норму
16.4. Не дифференцировано
16.5. Объем соответствует норме
16.6. С инструктажем о выполнении
16.7. Без инструктажа и комментария
16.8. После звонка
16.9. В рамках урока
17. Санитарно-гигиенические нормы:
17.1. Освещение соответствует норме на:
17.2. Чистота не соблюдается
17.3. Отсутствует проветривание
17.4. Осанка учащихся неудовлетворительная
17.5. Дежурство учащихся отсутствует
18. Техника безопасности:
18.1. Соблюдается
18.2. Не соблюдается

ПРИМЕЧАНИЕ:

Значение оценки соответствия:	«5»-высокая	«4»-средняя	«3»-низкая	«0»-отсутствует
Характеристика проведённых занятий:
Штатными педагогами СШ№3	Студентом-практикантом 4 к. ФТИБЖ Суворов А.А..
8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж	8-Ж
5.02.2008	19.02.2008	26.02.2008	07.02.2008	12.02.2008	14.02.2008	21.02.2008
Технология	Технология	Технология	ОБЖ	Технология	ОБЖ	ОБЖ

Студент - практикант: / Технологов И.И. /

Заключение

Результаты проведённых на практике мероприятий показали, что спланированные и осуществлённые на практике меры психолого-педагогического воздействия достигли поставленной цели, а все задания были в основном выполнены. Проведённые уроки по предметам: технология и ОБЖ, а так же классные часы и воспитательные мероприятия были оценены на «отлично» и «хорошо».

При применении на практике теоретических знаний особые трудности возникали при объяснении учащимся нового материала. Очень трудно было одновременно, не пользуясь планом – конспектом воспроизводить объясняемый материал, следить за реакцией школьников, чтобы понять насколько хорошо они меня понимают и ещё удерживать отдельных отвлекающихся учеников от нарушений учебной дисциплины. Трудности возникали и при оценке знаний учащихся, так как этому порой мешали возникшие симпатии или антипатии к ряду из них. Но сложнее всего было в период урока осуществлять личностно – ориентированное воздействие на курируемых школьников, например, упрекая за проступки и особенно когда отдельные из них воспринимали это как предвзятость по отношению к ним.

Коллектив закреплённого за мною учебного класса был своевременно и тщательно диагностирован с использованием методов социометрии и анализа материалов личных дел школьников, а также тестовых методик «Прогноз» и «КОТ». Кроме этого активно использовалось включённое наблюдение за школьниками в период практики. В приведённых документах даны подробные характеристики курируемого мною учебного коллектива, однако следует отметить, что класс достаточно большой и сложный с социальном плане.

Коллектив 8-Ж интернациональный (есть русские, украинцы, армяне и евреи), состоит из большей половины хорошо обеспеченных детей (14 чел.) и второй (10 чел.) – социально обеднённой, то есть детей сирот или растущих в не полных семьях с 1-м родителем.

Это 42% мальчиков, возраст которых приходится на самый главный период возрастного кризиса – подростничество. Да и до половины девочек, особенно из неполных семей тоже акцентуированы. В коллективе доминирует деловая активность в противовес межличностной, что никак не способствует возрастанию групповой сплочённости в данном классе.

Студент - практикант: / Технологов И.И. /

11 марта 2008 года

Замечания и рекомендации методистов:

Дата добавления: 2015-07-20