Урок № 2

Учитель: Склема Н.А. Класс: 8-Ж

Предмет: Геометрия

Тема: «Применение подобия к доказательству теорем и решению задач»

Этапы урока:	Действия учителя	Действия учеников
I. Организационный момент	Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизацию их дисциплинированности и организованности, а также на установление психологического контакта с классом.	Школьники успокоились не сразу. Так как существенно отвлекались на новых людей (практикантов) и пытались привлечь к себе внимание со стороны студентов.
II. Повторение пройденного материала	Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, классная доска для активизации знаний не использовались.	Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы их знания были тоже оценены
III. Сообщение нового материала	Педагог работал у доски, нанося на ней основные формулы и схемы. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно.	Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали приводимые на доске данные.
IV. Практическая работа	Педагог, приводя типовое задание и его решение на доске, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, перемещался по классу.	Ученики с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы.
V. Подведение итогов урока	Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе	Школьники получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – объясняли свои действия случайной ошибкой.
VI. Дом. задание	Доведено до учеников.	Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Не смотря на малочисленность класса, учителю в период реализации дидактических и иных задач, не всегда удавалось использовать лично-ориентированный подход к школьникам.

Студент - практикант: / Технологов И.И. /

Дата добавления: 2015-07-20