Начального образования

Психологические новообразования младшего школьника. Соотношение обучения и развития, понятия зоны актуального и зоны ближайшего развития. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Концепция учебной деятельности Д.Б. Эльконина как деятельности, направленной на самоизменение личности школьника, ее компонентах (учебно-познавательные мотивы, учебная задача, учебное действие, действие самоконтроля и действие самооценки).

Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками.

Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы. Модернизация содержания начального образования. Формы организации обучения и воспитания младших школьников на этапе реализации ФГОС НОО.

Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся.

Психологические условия обеспечения здоровьеоберегающей среды в начальной школе.

Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы на этапе реализации ФГОС НОО.

Модернизация начального образования и вариативность. Современные системы образования в начальной школе: «Школа России», «Школа 2100», «Перспектива», «Дидактическая система Л.В. Занкова» и др. Психологические основы современных систем образования младших школьников. Специфика целей, принципов, содержания, методов и форм обучения в ФГОС НОО.

Современные информационные технологии в обучении младших школьников.

Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня на этапе реализации ФГОС НОО. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях. Социальная среда развития современного школьника и ее влияние на воспитательный процесс. Технология планирования воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе и в добровольных общественных объединениях детей. Технология организации коллектива младших школьников.
Создание оптимальных условий для развития младшего школьника в классном коллективе и в добровольных общественных объединениях детей.
Формы организации воспитательной работы в классном коллективе и добровольном общественном объединении детей на этапе реализации ФГОС НОО. Клубные формы воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста. Технологии воспитательной работы в классном коллективе и в добровольных общественных объединениях младших школьников. Взаимодействие семьи и школы. Технология воспитательной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня. Педагогическая технология организации самостоятельной учебной деятельности в режиме продленного дня.

Технология физкультурно-оздоровительной работы в режиме продленного дня. Формы организации и режим продлённого дня в современной начальной школе на этапе реализации ФГОС НОО. Особенности технологии развивающих занятий с младшими школьниками в условиях продлённого дня.

Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов. Сущность самообразования, самовоспитания, саморазвития. Формы становления педагогического мастерства. Направления самообразования учителя начальных классов. Становление личностно-ориентированной позиции педагога. Аттестация учителей начальных классов.

Педагогическое общение в структуре педагогического мастерства. Педагогическая этика деятельности учителя начальных классов.

Наблюдательность как профессионально значимое качество учителя начальных классов. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства учителя начальных классов.

Дата добавления: 2015-07-26