Читайте также:
|
Взять за основу: «Укроти, Боже, плоти нашея мудрование и спаси нас!»
Слишком много знания, слишком много суемудрия! Это хорошо для ученых, анатомов, исследователей. Для культуры.
Для тех же, кто этой исследовательской жилкой не обладает — это смертельный вред.
Так же, как для больного после сложнейших изысканий прописывают какое-то простое средство и не заставляют больного его научно изучать или изучать всё устройство человеческого тела, — так и мы должны выработать несколько наиостроумнейших упражнений и упражнять, упражнять и упражнять... Те же, кто имеет склонность к педагогической науке, должны слушать отдельный курс.
Какие же упражнения наиостроумнейшие? Вот важнейший вопрос.
Например: «Вопросы и ответы». Не надо ничего объяснять — что такое правда, общение, объект, «внимание», «я» и все остальное — не надо забивать голову. Просто давай упражнение, и каждый инстинктивно найдет себе путь. Словом, надо поступать так, как теперь поступают с физкультурой — дают игры, ручные работы и т. п. (бег, прыжки); надо, чтобы было весело, интересно и живо. Ведь и дело-то наше,
творчество-то наше называется «игрой». Так же надо ставить голос — отвлекая внимание от всех этих резонаторов, дыхания и проч. Искусство педагога должно все облегчить, а не загрузить.
Надо выдумать упражнения — игры. Надо развивать веру в свою интуицию.
Лозунг: «Интуиция и интуиция!»
1. Упражн.: «Вопросы и ответы».
2. Упражн.: «Вопросы и ответы с движением».
3. Упражн.: «Творческое оправдание позы», потом — слова.
4. Упражн.: «Вопросы и ответы» — делая, то одно слово главным, то другое.
5. Упражн.: Оправдайте позы (одной и той же) то одним, то другим способом и все — творчески.
6. Упражн.: Рассказ о виденном, повторение его (воображение и забывание).
7. Упражн.: Вопросы и ответы, а в руках предметы и ими играть, их чувствовать (чувство предмета).
8. Упражн.: Обезьянство. Вопросы и ответы.
9. Упражн.: «Случайности». Вопр. и отв. или начало разговора импровизационного.
10. Собезьянить голос (фразу) и пустить себя на то, что хочется дальше.
Паганини никогда, кроме как на концертах не играл, на своей скрипке. Он брал ее в руки, переставлял по струнам пальцы, но смычком при этом не извлекал ни единого звука.
Попробовать то же найти и в работе актера. Репетировать не только без слов, не только беззвучно — это все равно будет «со смычком», а как-то совсем разобщая восприятие и отдачу — это почти ересь. Но задуматься об этом необходимо. Ведь не зря же он избегал играть. Разве ему кто запрещал? Да и все скрипачи, кроме него, считают абсолютно необходимым пилить по 6 часов в день. Тут, в этом упорном избегании, есть что-то очень серьезное. То ли человек берег
свои <...> (пропущено слово в рукописи), то ли боялся превратиться в машину, или другое что посерьезнее? Во всяком случае: не зря!
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 121 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Два условия изысканий: по ходу репетиций и в тишине лаборатории | | | ЗАКЛЮЧЕНИЕ |