Искусств в Лондоне (одно из немногих, если не единственное, учебное заведение

Такого профиля в Европе, официально обладавшее университетским статусом в

Конце XX века). На отделении дизайна, возглавляемом М. Блэком (создано в

1954), занимались 40 студентов, что составляло всего 9% от общего количества

Учащихся. Основные принципы учебной программы четко сформулировал сам

Блэк на симпозиуме в Москве (1964):

«Во-первых, нужно исходить из того, что со временем все студенты будут рабо­

тать в различных отраслях промышленности и сами должны быть инженерами (вы­

Делено мной - В.Р.). Во-вторых, их особая роль при создании машин будет состоять

в заботе о внешнем виде, удобстве в обращении и легкости в эксплуатации. В-треть­

Их, от них ждут творческого отношения к своей работе, а это предполагает наличие

Социальной ответственности, равной ответственности архитектора, ибо им надлежит

выполнять совместную задачу по созданию окружающей нас среды» [18.8].

Ко второй половине 1980-х годов все более четко начала проявляться тен­

денция тесного сотрудничества дизайнерских учебных заведений с промышлен­

ностью. Первенство в этом принадлежало также Королевскому колледжу ис­

кусств, который, в частности, установил контакты с автомобильной промышлен­

Ностью и пользовался финансовой поддержкой фирм США, Японии, Южной

Кореи и ряда стран Западной Европы [18.7].

В 1989 году Колледж перешел на факультетскую систему; факультетов было

четыре: дизайн для производства, дизайн коммуникаций, изобразительных ис­

Кусств и гуманитарных наук. Студенты, проходя обучение по избранному ими

Специализированному курсу, имеют возможность сочетать обучение в рамках

Смежных курсов, расширяя свою специализацию.

Система образования не только пользуется активной государственной под­

держкой, но и направляется, регулируется государством. Количество принимае­

мых в дизайнерские вузы примерно соответствует потребности в молодых спе­

циалистах этого профиля и ограничивается строго определенными цифрами. Го­

Сударственная поддержка в сфере английского дизайна отнюдь не мешает его

Многостороннему развитию - от чисто художественного, экспериментального

подхода к формообразованию до инженерного проектирования, от работы рука­

ми на всех этапах проекта до научных исследований, планирования и экономи­

Ческих расчетов, столь необходимых в дизайнерской деятельности.

В начале XXI века британская система дизайнерского образования охватывает

Более тысячи курсов по различным аспектам и отраслям дизайна, которые ведутся

Дата добавления: 2015-07-26