Читайте также:
|
Цель заключается в том, чтобы определить уровень владения учащимися коммуникативными умениями на английском языке в аудировании, чтении про себя и письме, навыки монологической и диалогической речи и сравнить полученные результаты с результатами констатирующего эксперимента. На каждого учащегося 4А и 4Б классов заполняется тот же бланк уровня сформированности коммуникативной компетентности как и на констатирующем эксперименте. (Методику см. в констатирующем эксперименте). По результатам бланков, заполняемых педагогом английского языка, мы получили фактический материал, который оформили в таблице 45. Уровни сформированности коммуникативной компетентности.
Таблица 5.
Уровни сформированности коммуникативной компетентности.
| Имя | балл | |||||||
| 4 А | ИТОГО баллов | 1-5 | 6-8 | 9-10 | 11-15 | 16-20 | 21-30 | 31-40 |
| 1. Кристина Е. | 36 выс | |||||||
| 2. Лиза В. | 37выс | |||||||
| 3. Таня Л. | 27 средн | |||||||
| 4. Олеся П. | 26 средн | |||||||
| 5. Артем М. | 20 низ | |||||||
| 6. Альберт А. | 24 низ | |||||||
| 7. Алексей Р. | 28 средн | |||||||
| 8. Саша М. | 37 выс | |||||||
| 9. Таня Ш. | 31 средн | |||||||
| 10. Лиза Р. | 29 средн | |||||||
| 11. Лена В. | 26 средн | |||||||
| 12. Лиза Ч. | 28 средн | |||||||
| 13. Данил Л. | 30 средн | |||||||
| 14. Наргиз М | 30 средн | |||||||
| Общий балл | 33.2 средн | |||||||
| 4Б | ||||||||
| 1. Настя П. | 40 выс | |||||||
| 2. Акоп А. | 28 средн | |||||||
| 3. Клим В. | 26средн | |||||||
| 4. Женя С | 29 средн | |||||||
| 5. Лера С. | 34 средн | |||||||
| 6. Оля П. | 34 средн | |||||||
| 7. Катя П. | 31 средн | |||||||
| 8. Кирилл М. | 37 выс | |||||||
| 9. Аделина С. | 33 средн | |||||||
| 10. Тимур Я. | 24 низк | |||||||
| 11. Влад П. | 25 низк | |||||||
| 12. Давид Т. | 34 средн | |||||||
| 13. Данил В. | 31 средн | |||||||
| 14. Таня Г. | 37 выс | |||||||
| Общий балл | 30 средн | |||||||
| высокий | средний | низкий | ||||||
| 4А | ||||||||
| 4 Б |
В конце эксперимента возникает интерес в проверке мотивационного показателя коммуникативной компетентности. Для этого учащимися 4А и 4 Б класса была проведена диагностика направленности учебной мотивации на уроках английского языка (методику диагностики см. в констатирующем эксперименте). Полученные результаты представлены в таблице 5
Уровень направленности учебной мотивации
| Имя | 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень | 4 уровень | 5 уровень |
| 4 А | |||||
| 1. Кристина Е. | + | ||||
| 2. Лиза В. | + | ||||
| 3. Таня Л. | + | ||||
| 4. Олеся П. | + | ||||
| 5. Артем М. | + | ||||
| 6. Альберт А. | + | ||||
| 7. Алексей Р. | + | ||||
| 8. Саша М. | + | ||||
| 9. Таня Ш. | + | ||||
| 10. Лиза Р. | + | ||||
| 11. Лена В. | + | ||||
| 12. Лиза Ч. | + | ||||
| 13. Данил Л. | + | ||||
| 14. Наргиз М | + | ||||
| Общий балл | |||||
| 4Б | |||||
| 1. Настя П. | + | ||||
| 2. Акоп А. | + | ||||
| 3. Клим В. | + | ||||
| 4. Женя С | + | ||||
| 5. Лера С. | + | ||||
| 6. Оля П. | + | ||||
| 7. Катя П. | + | ||||
| 8. Кирилл М. | + | ||||
| 9. Аделина С. | + | ||||
| 10. Тимур Я. | + | ||||
| 11. Влад П. | + | ||||
| 12. Давид Т. | + | ||||
| 13. Данил В. | + | ||||
| 14. Таня Г. | + | ||||
| Общий балл |
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Количественный анализ | | | Анализ практико-ориентированного исследования |