Рекомендации

1. После консультации с врачом проводить общеукрепляющую гимнастику и лечение.

2. При необходимости вводить смену заданий и дополнительный отдых.

3. На занятиях следить за дозировкой материала. Первоначально упростить его, постепенно усложнять, увеличивать дозу, следя за состоянием.

4. Коррекцию познавательной деятельности осуществлять планомерно, начиная с формирования пространственных и временных восприятий и представлений, включая в задания мыслительные задачи на анализ и сравнение. В ходе этих занятий работать над словарём и грамматическим строем речи. Оказывать помощь при возникновении трудностей, связанных с овладением материалом.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф. И. ребёнка__________________________________________________________________

Возраст ребёнка к моменту поступления в детское учреждение____________________

Дата поступления______________________________________________________________

Обследуемые характеристики	Результаты обследования
Семейный портрет Состав семьи Образование родителей Жилищные условия Материальное положение Психологический климат
Уровень физического развития (норма, выше или ниже нормы)
Общее состояние здоровья (заболевание в днях за год) Профиль заболевания
4. Группа здоровья (1- 5)
5. Уровень развития моторики: а) степень освоенности основных движений б) уровень развития мелкой моторики и координации движений (соответствует норме, выше или ниже нормы) в) качества: - быстрота - выносливость - сила - ловкость - гибкость (соответствие нормы)
6. Общение: - со сверстниками - со взрослыми (норма или отклонения)
7. Особенности нервно-психического развития: - внимание - память - мышление - речь (соответствие возрастным показателям)
8. Интересы и склонности
9. Привычки
10. Культурно-гигиенические навыки

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………………2

1. Методы определения физического развития

и физической работоспособности……………………………………………………..3

2. Методы определения уровня злости нервных процессов………………………....6

3. Методика определения физических качеств и навыков…………………………...9

4. Методы определения уровня психического развития……………………………..14

Методика Мак-Керри для оценки концентрации

внимания………………………………………………………………………………...15

Метод повторения чисел для оценки объёма внимания…………………………16

5. Методы изучения мышления…………………………………………………………16

Методика выявления способности к конкретизации

понятий………………………………………………………………………………….16

Методика по выявлению умения классифицировать……………………………...17

Методика по выявлению умения сравнивать………………………………………17

Метод складывания разрезанных фигур и картинок……………………………...17

Методика определения типа памяти………………………………………………...18

Методика анализа межличностных отношений

детей и взрослых………………………………………………………………………18

Литература………………………………………………………………………………20

Приложение 1-5 ……………………………………………………………………….20

Дата добавления: 2015-07-18