Условия формирования профессиональной компетентности студентов высших учебных заведений

Вузовская профориентация – органическая часть процесса социально-профессионального становления личности. Вуз занимает промежуточное положение между способностями, интересами индивида и структурой общественных потребностей в кадрах. Играет активную роль в формировании из потенциального - реального специалиста, эффективно использующего свой трудовой потенциал. С целью изучения мотивации выбора профессии студентами, приоритетов выбора сферы деятельности после окончания студентом вуза, а также ценностных ориентаций молодежи в целом мною был проведен анкетный опрос студентов V курса специальностей «Экономика труда» и «Управление персоналом» по методике Сотниковой С.И.[8] Всего было опрошено 60 человек, из них 24 – студенты «Экономики труда». Опросный лист, предоставляемый опрашиваемым представлен в Приложении 1. Проанализируем полученные результаты проведенного опроса.

Как можно видеть из рис.5 наиболее популярными среди студентов мотивами выбора будущей профессии являются: желание обеспечить спокойной и стабильное будущее для себя и семьи (у 70% опрашиваемых), а также быть материально обеспеченным (68%). Для 40% опрашиваемых не мало важным является расширение собственного кругозора и продвижение по работе на ответственные должности (38%).

Рис.5. - Динамика мотивационного ядра выбора профессии студентов:

1 – работать не по стандарту, творчески, создавать новое; 2 - постоянно расширять свой кругозор, повышать квалификацию; 3 - наиболее полно использовать свои способности; 4 - добиваться уважения и популярности в обществе; 5 - пользоваться уважением друзей; 6 - приносить пользу обществу; 7 - руководить людьми; 8 - продвигаться по работе на ответственные должности; 9 - работать на относительно легкой работе; 10 - работать в чистой, здоровой обстановке; 11 - работать на престижной профессии; 12 - обеспечить спокойное и стабильное будущее для себя и семьи; 13 - иметь высшее образование; 14 - быть материально обеспеченным.

Интересно отметить, что ни один из опрошенных студентов не желает работать на относительно легкой работе. Это объясняется, прежде всего, стремлением наиболее полно использовать свои способности, продвигаться на ответственные должности и быть материально обеспеченным, что, как правило, противоречит относительной легкости профессионального труда. В сегодняшней кризисной и нестабильной экономике закономерно стремление молодежи к обеспечению стабильности собственного будущего и нацеленность на семью.

Осознанно подавали документы на ту специальность, на которой обучаются, 39 человек (65%), столько же сделали свой выбор самостоятельно. Остальные опрашиваемые студенты (либо хотели поступить на другую специальность и не прошли по конкурсу, либо сделали свой выбор случайно или по совету родителей, родственников, друзей.

Рис.6. -Оценка правильности выбора профессии:

1 - уверен в правильности выбора; 2 - у меня есть сомнения, есть «за» и есть «против»; 3 - думаю, что сделал не самый лучший выбор; 4 - полностью разочарован.

Как показал проведенный опрос, всего 37,8 % опрашиваемых студентов уверены в правильности выбора будущей профессии, 29,7% - сомневаются по этому поводу, 27% - думают, что сделали не самый лучший выбор, а 5,4% - полностью разочарованы (рис.6). Негативное отношение к избранной профессии у студентов V курсов объясняется конфликтом жестко сформированных профессиональных планов при выборе профессии и конкретной ситуацией, например, низкой востребованностью данной профессии на рынке труда.

Перспектива скорого окончания вуза формирует у студентов V курсов четкий практический интерес к будущему виду деятельности. У них появляются новые, становящиеся все более активными ценности, связанные с перспективой профессиональной деятельности. В связи с этим у части студентов повышается успеваемость (рис. 7).

Рис. 7. - Академическая успеваемость студентов V курса

Как можно видеть из рис. 8 большинство опрошенных студентов учатся на отлично и хорошо (68%), вполовину меньше студентов с оценками «хорошо» и «удовлетворительно» (32%), а тех, кто получает только оценки «отлично» или «удовлетворительно» примерно одинаковое количество (по 8%). Ответы на вопрос «Если бы у Вас в данный момент появилось свободное время, на что бы вы его использовали?» представлены на рис. 8:

Рис. 8. - Увлечения и приоритеты студенческой молодежи

1 – учеба, работа; 2 – чтение литературы по специальности; 3 – чтение художественной литературы; 4 – штурм интернета; 5 – другое (хобби, спорт, активный отдых, саморазвитие).

Таким образом, больше половины опрошенных студентов (51%) потратили бы свободное время на отдых, любимое занятие или хобби, на активный отдых, спорт или саморазвитие. На чтение художественной литературы предпочли бы потратить время 29 % опрошенных, на штурм интернета – 10%, на учебу или работу – 7%, и всего лишь 3% опрошенных – на чтение литературы по своей специальности.

Рис. 9. - Приоритеты выбора сферы деятельности после окончания вуза (в % к общему числу опрошенных):

1 – заняться научно-преподавательской работой; 2 – заняться общественной работой; 3 – работать на производстве в аппарате управления; 4 – работать по специальности; 5 – открыть собственный бизнес, свое дело; 6 – прочее.

По окончании учебы почти половина выпускников собираются работать по своей специальности (45,9%), 32,4 % от числа опрошенных хотят открыть собственный бизнес, 16,2% - выбирают работу в аппарате управления. Остальные студенты (13,5%) остановились на других вариантах – работать по другой специальности или там, куда возьмут молодого специалиста без опыта работы. Ни один из опрошенных студентов не проявил желания заниматься научно-преподавательской работой после окончания учебы, что свидетельствует о низкой популярности этой сферы профессиональной деятельности.

Рис. 10. - Приоритеты при выборе места работы после окончания вуза:

1 - большое желание работать по специальности; 2 - место жительства родителей и родных; 3 - высокая зарплата; 4 - возможность заниматься наукой; 5 - городской образ жизни; 6 - возможность наиболее полно проявить свои знания и способности.

Как можно видеть из диаграммы 10 основным приоритетом при выборе будущего места работы у студентов является высокая заработная плата (у 73% опрошенных), на второе место они ставят возможность наиболее полно проявлять свои знания и способности (54%), на третье место – городской образ жизни (32%). У 27% опрошенных важным является желание работать по своей специальности, и только 2,7% студентов привлекает возможность заниматься наукой. Стремление студенческой молодежи к высокооплачиваемой должности закономерно, и объясняется, прежде всего, желанием стать материально независимыми от родителей и самостоятельными.

Согласно проведенному опросу 82% опрошенных (49 человек) хотят быть руководителями, поэтому решено было выяснить могут ли они быть руководителями с помощью психологического теста.

Дата добавления: 2015-07-18