Читайте также:
|
Теоретические способы охватывают исследование гипотез:- на непротиворечивость, - на эмпирическую проверяемость, - на приложимость ко всему классу изучаемых явлений, - на выводимость ее из более общих положений, - на утверждение ее посредством перестройки той теории, в рамках которой она выдвинута.
Эмпирические способы включают непосредственное наблюдение явлений, предполагаемых гипотезой (если оно возможно), и подтверждение в опыте следствий, вытекающих из нее.
Эмпирические способы обоснования гипотезы принято называть верификацией, или подтверждением. Прямая верификация — это непосредственное наблюдение тех явлений, существование которых предполагается гипотезой.
Научная гипотеза — предположение, выдвигаемое как временное на основе наличных наблюдений и уточняемое последующими экспериментами. Научная гипотеза касается связей, закономерностей и существенных свойств определенных областей действительности, наиболее вероятных с позиций теории, которой придерживаются ученые-исследователи, ответ на поставленный вопрос-проблему.
Научная гипотеза может формулироваться на различных уровнях обобщения, но формулировка должна быть конкретной, соотносясь с конкретными явлениями. Основное требование к гипотезе — ее проверяемость. Возможна постановка нескольких равновозможных гипотез одновременно — тогда они проверяются последовательно.
Гипотеза исследования – методологическая характеристика исследования, научное предположение, выдвигаемой для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте для того, чтобы стать достоверным научным знанием. От простого предположения гипотеза отличается рядом признаков. К ним относят:
- соответствие фактам, на основе которых и для обоснования которых она создана
- проверяемость
- приложимость к возможно более широкому кругу явлений
- относительная простота.
В гипотезе органически сливаются два момента: выдвижение некоторого положения и последующее логическое и практическое доказательство.
Педагогическая гипотеза (научное предположение о преимуществе того или иного метода) в процессе статистического анализа переводится на язык статистической науки и заново формулируется, по меньшей мере, в виде двух статистических гипотез.
Возможны два типа гипотез: первый тип — описательные гипотезы, в которых описываются причины и возможные следствия. Второй тип — объяснительные: в них дается объяснение возможным следствиям из определенных причин, а также характеризуются условия, при которых эти следствия обязательно последуют, т. е. объясняется, в силу каких факторов и условий будет данное следствие. Описательные гипотезы не обладают предвидением, а объяснительные обладают таким свойством. Объяснительные гипотезы выводят исследователей на предположения о существовании определенных закономерных связей между явлениями, факторами и условиями.
Гипотезы в педагогических исследованиях могут предполагать, что одно из средств (или группа их) будет более эффективным, чем другие средства. Здесь гипотетически высказывается предположение о сравнительной эффективности средств, способов, методов, форм обучения.
Более высокий уровень гипотетического предсказания состоит в том, что автор исследования высказывает гипотезу о том, что какая-то система мер будет не только лучше другой, но и из ряда возможных систем она кажется оптимальной с точки зрения определенных критериев. Такая гипотеза нуждается в еще более строгом и оттого более развернутом доказательстве.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 302 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методика проверки статистических гипотез. | | | Примеры постановки задач психологического исследования. |