Самостоятельная работа. Самостоятельная работа (самообразование)– это метод обучения студентов

Самостоятельная работа (самообразование)– это метод обучения студентов, который обеспечивает творческое овладение специальными знаниями и навыками.

Самостоятельная работа студента является одной из важнейших составляющих учебного процесса, в ходе которой, происходит формирование навыков, умений, знаний, и в дальнейшем обеспечивается усвоение студентом приемов познавательной деятельности, интерес к творческой работе и, в конечном счете, способность решать педагогические, технические, воспитательные, семейные, научные задачи. В связи с этим планирование, организация и реализация работы студента в отсутствии преподавателя является важнейшей задачей обучения задачи.

Для того чтобы самостоятельная работа студента была эффективной, необходимо выполнить ряд условий и учесть следующие рекомендации:

· определить место частной проблемы с общим проблемным полем изучаемого курса, что позволит осмыслить общую логику работы;

· определить значение рассматриваемой проблемы в процессе экспертной деятельности;

· обеспечить студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий;

· обеспечить контроль за ходом самостоятельной работы и мерами, поощряющих студента за ее качественное выполнение;

· обеспечить правильное сочетание объема аудиторной и самостоятельной работ.

Выдающийся русский педагог К.Д.Ушинский писал: «Не уметь хорошо выражать своих мыслей – недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей – еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретенных знаний».

В учебной деятельности студент сам формирует себя как специалиста высшей категории, широко образованного, творчески мыслящего, умеющего принимать решения в нестандартных ситуациях. Сознательно усвоенные знания сохраняются в памяти, но, если и забудутся, то быстро восстановятся, если будут востребованы жизненной практикой.

Самостоятельная работа студента включает следующие элементы:

· чтение конспекта лекции;

· изучение научной и учебной литературы;

· выполнение реферата;

· подготовку к зачету.

При чтении конспекта лекции рекомендуется:

а. вспомнить, о чем говорилось на лекции;

б. дополнить конспект некоторыми мыслями, примерами из жизни, подкрепляющими понимание студентом услышанного в лекции;

в. прочитать по учебнику то, что в краткой лекции не могло быть раскрыто подробно, но в то же время в ней подчеркивались какие-то нюансы, особенности, на которые предлагалось обратить особое внимание при чтении литературы.

Важная часть самостоятельной работы – чтение учебника. Учебник дает представление об обязательных знаниях по предмету и не претендует глубокое раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения, он углубляет и уточняет знания, полученные на лекциях, одновременно побуждая к дальнейшему самостоятельному изучению затронутых вопросов по рекомендованной литературе.

Если студент испытывает интерес, т.е. ставит своей целью приобретение углубленных знаний, для реализации этого интереса необходимо обратиться к литературе (обязательной и дополнительной), перечень которой дан в разделе «Литература».

Многие учебники предлагают вопросы для контроля и самопроверки после каждого раздела. Ответы на эти вопросы помогут студенту проконтролировать процесс понимания и определить степень освоения изучаемого материала. По словам К.Д.Ушинского, «расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию».

Чтение рекомендованной научной литературы – главная составная часть системы самостоятельной работы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки, дает прочный научный фундамент под будущую профессию. Фундаментальных трудов по предмету «Человек и его потребности» на сегодняшний день отсутствуют. Те немногочисленные учебные пособия, которые имеются, доступны лишь в библиотеках с ограниченными сроками выдачи литературы. С некоторыми трудами известных ученых можно познакомиться в сети Интернет.

Рекомендуется при чтении конспекта лекции, учебника, учебной и научной литературы делать записи. Студент должен записывать собственные мысли по поводу изученного, а также жизненные примеры, выводы. Естественно, при чтении литературы может возникнуть желание записать некоторые мысли авторов. Такие записи (цитирование) должны сопровождаться комментированием.

При таким образом организованной самостоятельной работе студент не только усваивает содержание лекции, но и осмысливает материал учебника, научной литературы, учиться анализировать жизненные факты, готов использовать полученные знания на практике. Самостоятельная работа студента должна быть постоянно действующей системой.

Дисциплину «Человек и его потребности», выстроенную главным образом на знаниях психологии и педагогики, следует изучать комплексно, шаг за шагом.

Составной частью самостоятельной работы студентов является подготовка к зачету.

Вопросы, на которые студент должен будет отвечать на зачете, приводятся в разделе под названием «Контрольные (тестовые) задания».

Студенты заочной формы обучения самостоятельной работе уделяют значительно больше внимания. За время изучения курса «Человек и его потребности» студенты слушают установочные лекции, самостоятельно изучают рекомендованную литературу. Для осмысления прочитанного и сопоставления теоретического материала с собственным жизненным и трудовым опытом рекомендуется обращаться за консультациями к преподавателю. К зачету допускаются студенты заочной формы обучения, которые выполнили самостоятельную письменную работу.

В соответствии с требованиями Болонского процесса и перехода на модульную систему обучения, предложенная программа может быть основой для разработки Учебно-методического комплекса по дисциплине «Человек и его потребности», который включает: модульную учебную программу, модульный рабочий учебник, практикум по дисциплине (тесты).

Модульная учебная программа содержит:

· цели и задачи изучения;

· требования к уровню освоения содержания дисциплины;

· тематический план изучения; организационно- методические данные;

· краткое содержание курса;

· основную и дополнительную литературу, рекомендованную к модулям;

· планы семинарских занятий;

· перечень вопросов для подготовки к зачету;

· перечень экзаменационных вопросов.

Модульный рабочий учебник состоит из двух модулей и содержит:

· научно-тематический обзор содержания;

· вопросы для самоконтроля;

· задания для самостоятельной работы;

· список литературы; терминологический словарь основных понятий по модулям.

В модуле 1 раскрываются вопросы о сущности человека и способов его существования, анализируется содержание категории «потребности» в психологической, философской, социально-экономической литературе, даются различные типологии человеческих потребностей.

В модуле 2 раскрываются вопросы о человеческих потребностях, как о продукте материальной деятельности человека, показывается роль интересов и мотивов в процессе

удовлетворения потребностей, раскрывается роль потребительства в развитии человека, определяется специфика формирования и потребностей в сфере свободного времени,

влияния семьи на реализацию потребностей в туристическом бизнесе.

В состав УМК входит практикум, включающий тестовые задания к каждому модулю, что позволяет студенту проконтролировать усвоение им теоретического материала.

Дата добавления: 2015-07-15