Оценка результатов. При расшифровке методики учитываются:

При расшифровке методики учитываются:

1) анализ структуры рисунка, т.е. расположение рисунка и членов семьи;

2) объяснение особенностей графической представленности (т.е. выраженности в рисунке) членов семьи;

3) анализ процесса рисования.

При анализе структуры рисунка обычно 85 % детей рисуют полную семью. Возможны варианты (вообще изображены не люди, а посторонние предметы или семья зверей), или могут быть изображены люди, не связанные с семьей. Это бывает при травматических переживаниях, связанных с семьей, подчеркивает чувство отверженности, покинутости, чувство тревожности, небезопасности.

Если ребенок рисует свою семью, но уменьшает ее состав, то он может не нарисовать того, кто мало значим. Если нет брата, сестры (если сложилась конфликтная ситуация или ситуация конкуренции с братом или с сестрой).

Иногда добавляются зверюшки, птицы – это говорит о желании иметь кого-то под защитой. Ребенок может рисовать всех членов семьи, кроме себя (когда ребенок чувствует себя отверженным, если семья его не принимает). Когда ребенок рисует только себя – это эгоцентричность.

Если нарисован сам ребенок, но очень маленького размера, присутствует схематизм изображения – это чувство покинутости.

Если увеличен состав семьи – то это неудовлетворенность семьей. Ребенок испытывает потребность в равномерных связях. Если изображены маленькие дети, маленькие собачки - то неудовлетворенность в опеке младших.

Если изображены взрослые, но не связанные с семьей – значит, в семье у ребенка не удовлетворяются эмоциональные контакты или это говорит о разрушении целостности семьи.

Следует обратить внимание кроме состава на расположение членов семьи. Если они заняты совместной деятельностью – это указывает на сплоченность. Сомкнутые руки– показатель психологического благополучия, включенности в семью.

Если один или несколько членов семьи отделены от общей группы или если не включен сам ребенок – этим выражается чувство отчуждения. Если не включен другой член семьи - проявляется негативное отношение ребенка к этому человеку.

Группировка семьи возможна по половой принадлежности. Сын с папой и дедушкой – это может отражать микрогруппы в семье.

Анализ особенностей нарисованных фигур включает:

а) количество деталей тела (есть ли голова, уши, зрачки, волосы, нос, брови, рот, шея, руки, пальцы, ноги, ступ ни, их прорисовка);

б) украшения и детали одежды;

в) количество использованных при рисунке цветов - это говорит о хороших эмоциональных отношениях с чело веком.

Схематизм, неоконченность рисунка свидетельствуют о негативном отношении. Пропуск в рисунке существенных частей тела (рук, ног) говорит о плохом отношении, агрессивности побуждений к данному члену семьи. Наличие и выделение зубов, ногтей на пальцах говорит об агрессии. Если ребенок нарисовал кого-то первым, то это более значимый член семьи. Если ребенок стирает резинкой и качество не улучшается, то можно судить о конфликтном отношении к этому человеку.

Величина изображения может являться отражением силы, превосходства, значимости. Например, если нарисована больше всех мама, а папа, бабушка – маленькие. Если ребенок самый большой или равен с родителями в размерах, то это говорит об эгоцентричности, соревновании за родительскую любовь с другими детьми. Если ребенок значительно меньше, чем другие члены семьи – значит ребенок испытывает чувство незначительности, ненужности.

Ребенок должен рисовать себя как 1/3 взрослого (от величины родителей).

Детали тела. Если ребенок рисует большие плечи, длинные пальцы – это желание компенсировать свою слабость.

Отсутствие рук у себя – показатель чувства бессилия. Если члены семьи без рук (например, мать), то этим ребенок показывает ограниченность активности.

Голова. Отсутствие части лица (например, глаза, рот) у одного члена семьи – это нарушения в сфере общения. Надо обратить внимание, как ребенок нарисовал остальных. Штриховка лица говорит о конфликте ребенка сданным членом семьи.

Процесс рисования. Предполагается, что ребенок начинает рисовать с наиболее привлекательного члена семьи (но если рисует не схематично). Схематичный рисунок означает, что ребенок хочет избавиться от этого члена семьи.

Если начинает рисовать с предметов, не связанных с семьей (солнышко, травка и тому подобное) - это отсутствие благополучия в семье.

Методика «ОСОЗНАННОСТЬ РЕБЕНКОМ ОТНОШЕНИЯ К НЕМУ БЛИЗКИХ ЛЮДЕЙ»

Используемый материал: рисунок лестницы из 6 ступенек, вырезанные фигурки мальчика и девочки.

С детьми 6–7 лет индивидуально проводят два эксперимента.

Исследование начинается с непринужденного разговора составе семьи ребенка, о его близких родственниках, о друзьях в детском саду и т.д. Затем детям показывают лист бумаги с изображением лестницы. Если всех детей рассадить на ее 6 ступеньках, то на самой верхней окажутся самые хорошие ребята, ниже – просто хорошие, затем – средние, но тоже хорошие дети. На второй ступеньке лестницы распределяются плохие дети, а на самой нижней ступеньке – самые плохие. После этого ребенку дается фигурка человечка в соответствии с полом, и экспериментатор просит поставить ее на ту ступеньку, которой, по мнению ребенка, соответствует он сам. При этом каждый раз ребенок должен пояснять, почему он выбрал именно эту ступеньку.

Ребенку предлагают поместить фигурку на ту ступеньку, куда, по его мнению, его поставит воспитатель (или другие близкие взрослые). Нужно спросить ребенка и о том, кто поставит его на самую верхнюю ступеньку (если он по каким-либо причинам считал, что воспитатель не поставит его на эту ступеньку) и кто на самую нижнюю. После каждого ответа выясняют, почему ребенок так думает.

Дата добавления: 2015-07-15