Темы рефератов. 1. Возникновение и становление педагогики.

1. Возникновение и становление педагогики.

2. Системность педагогики.

3. Образование как социальный феномен.

4. Образование как педагогический процесс.

5. Философские основы педагогики.

6. Теоретические и практические истоки педагогики как науки.

7. Теоретические и практические истоки педагогики как науки.

8. Непрерывное педагогическое образование.

9. Становление системы образования в России.

10. Современное состояние образования в России.

11. Частные и альтернативные образовательные учреждения.

12. Концептуальные основы образования.

13. Возникновение и становление педагогической профессии.

14. Социальная значимость профессии педагога.

15. Творческая природа труда учителя.

16. Перспективы развития педагогической профессии.

17. Учитель как субъект педагогической деятельности.

18. Система подготовки педагогических кадров.

19. Структура профессиональной компетентности педагога.

20. Профессиональная компетентность и профессиональное мастерство.

21. Развитие личности учителя в системе педагогического образования.

22. Система методов и методика педагогического исследования.

23. Образование как общечеловеческая ценность.

24. Развитие личности как педагогическая проблема.

25. Критические и сензитивные периоды развития.

26. Особенности индивидуального развития личности ребенка.

27. Проблемы развивающего обучения.

Очная форма обучения

Вопросы к экзамену в 1 семестре

1. Педагогика как наука об образовании человека.

2. Возникновение и становление педагогики как науки.

3. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.

4. Отрасли педагогики и их основные задачи.

5. Связь педагогики с другими научными дисциплинами.

6. Педагогические категории.

7. Системность педагогики.

8. Учитель в Древней Руси.

9. Великий чешский педагог Я.А. Коменский – основатель педагогики.

10. Педагогическая теория Жан Жака Руссо.

11. Образование, воспитание, самовоспитание, обучение.

13. Образование как социальный феномен.

14. Образование как педагогический процесс.

15. Философские основы педагогики.

16. Педагогическая наука и педагогическая практика.

17. Взаимосвязь образования и общества.

18. Сущность и история возникновения идеи непрерывного образования.

19. Система образования в России.

20. Концептуальные основы образования.

21. Возникновение и становление педагогической профессии.

22. Социальная значимость профессии педагога.

23. Сущность профессиональной деятельности педагога.

24. Особенности педагогической профессии. Цель педагога.

25. Функции педагогической профессии.

26. Профессиограмма личности будущего педагога (профессиональные требования к педагогу).

27. Основные виды педагогической деятельности.

28. Гуманистическая функция педагогической профессии.

29. Структура педагогической деятельности.

30. Творческая природа труда учителя.

31. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

32. Личностные качества педагога.

33. Педагогические умения.

34. Профессиональная компетентность педагога.

35. Подготовка к педагогической деятельности. Три взаимосвязанных блока, лежащих в основе профессионального становлении педагога.

36. Перспективы развития педагогической профессии.

37. Сущность методологии педагогики и методологической культуры человека (понятие о методологии и ее уровнях).

38. Философский и общенаучный уровни методологии педагогики.

39. Организация и логика педагогического исследования. Виды исследований в педагогической науке.

40. Система методов и методика педагогического исследовании.

41. Аксиологические основы педагогики.

42. Образование как общечеловеческая ценность.

43. Авторские воспитательные системы.

44. Возрастная периодизация.

45. Развитие, формирование и становление личности.

46. Факторы развития личности.

47. Сущность социализации и ее стадии.

48. Социализация и воспитание личности.

49. Деятельность как фактор развития.

50. Возрастные и индивидуальные особенности развития.

51. Разнообразие возрастных периодизаций.

52. Индивидуальные особенности возрастного развития.

53. Критические и сензитивные периоды развития.

54. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп.

55. Учет индивидуальных особенностей.

56. Педагогические законы и закономерности.

Вопросы к экзамену во 2 семестре

1. Педагогический процесс как целостное явление.

2. Понятие о педагогической системе.

3. Общая характеристика системы образования.

4. Сущность педагогического процесса.

5. Закономерности педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

6. Педагогические технологии и мастерство учителя.

7. Сущность и специфика педагогической задачи.

8. Типы педагогических задач и их характеристика.

9. Этапы решения педагогических задач.

10. Общее понятие о дидактике. Объект и предмет дидактики. Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав.

11. Основные дидактические концепции. Становление современной дидактической системы.

12. Обучение как способ организации педагогического процесса.

13. Обучение в целостном педагогическом процессе.

14. Характеристика процесса обучения как целостной системы.

15. Цикличность процесса обучения.

16. Функции обучения.

17. Методологические основы обучения.

18. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.

19. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.

20. Технологии обучения. Виды обучения и их характеристика.

21. Современные теории обучения (дидактические концепции).

22. Принцип обучения как категория дидактики.

23. Законы и закономерности обучения.

24. Система дидактических принципов. Соотношение принципов и правил обучения.

25. Понятие и сущность метода и приема обучения. Метод как многомерное явление.

26. История развития методов обучения.

27. Классификация методов обучения.

28. Сущность и содержание методов обучения.

29. Средства обучения.

30. Средства учебной деятельности. Оборудование учебного кабинета.

31. Обучение как общественное явление и его роль в развитии личности.

32. Технические средства обучения (ТСО).

33. Виды обучения. Формы обучения.

34. Типы и структуры уроков. Нестандартные уроки. Подготовка урока.

35. Вспомогательные формы обучения.

36. Диагностика обучаемости и обученности.

37. Воспитание. Цель воспитания и задачи воспитания.

38. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

39. Цель воспитания и мотив профессиональной деятельности воспитателя.

40. Педагогические цели и образовательный стандарты.

41. Современные педагогические концепции.

42. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

43. Формирование личности в воспитательном процессе.

44. Цель и задачи гуманистического воспитания. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания.

45. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Тенденции и принципы гуманистического воспитания.

46. Проблема содержания воспитательного процесса.

47. Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса.

48. Воспитание и формирование личности как общественное явление

49. Программа воспитания.

50. Принципы воспитания.

51. Методы воспитания и их классификация.

52. Социальное пространство воспитательного процесса.

53. Сущность социализации, ее факторы, стадии социализации.

54. Система методов воспитания.

55. Система методов педагогического воздействия.

56. Педагогическая технология.

57. Воспитательный процесс.

58. Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества.

59. Сущность содержания образования и ее исторический характер.

60. Теории формирования содержания образования

Дата добавления: 2015-07-15