Тренер рисует график.

Схема 2:

«Как правило, львиную долю негатива, который ребенок испытывает, он замыкает на себе. И оказывается в капкане «хронической интоксикации». В случае возникновении доверительных взаимоотношений с Наставником, ребенок может начать «транслировать» накопившийся негатив Наставнику. Нарисуем еще одну схему»

Схема 3:

«И это хороший знак! Значит, связь налажена. Теперь остаётся разобраться, что с этим делать? Наставнику нужно бросить вызов не поведению и тем более, не самому ребенку, а той тревоге и тем страхам, с которыми живет ребенок. Наставник должен принять то, что «транслирует» ребенок, переработать и вернуть ему в «очищенном» виде. Что же с этим всем делать? Как повлиять на поведение ребенка? Рассмотри последнюю схему»

Схема 4: Возврат к потребности.

«Ребенок совершил нечто плохое по отношению к Наставнику (например, проявил агрессию). Наставник может отреагировать на его поведение, но тогда ничего не изменится. Реагировать надо на потребность. То есть, необходимо понять, какая глубинная потребность прячется за подобным проявлением агрессии. Определив потребность, Наставник может сделать самое лучшее – начать ее покрывать. Результат будет явным, но не быстрым. Итак, замкнуты круг порочного поведения и реакции на него может быть разорван лишь в том случае, если взрослый не выдает ожидаемую реакцию, а продолжает спокойно и постоянно проявлять терпение, принятие, любовь, заботу.

Тренер подводит итог по теме и предлагает помнить о том, что в основе любого трудного поведения лежит СТРАХ, а в основе нормы – ЛЮБОВЬ.

Дата добавления: 2015-07-15