Читайте также:
|
При самостоятельном изучении теоретической части курса студенты используют источники из списка рекомендованной литературы.
Текущий контроль знаний осуществляется на каждом практическом занятии в виде опроса, сдачи рефератов по тематике дисциплины.
Промежуточный контроль осуществляется в финальной стадии изучения курса. Допускаются студенты, выполнившие требуемый объём работы: посещал и активно работал на практических занятиях, выполнил предусмотренный программой дисциплины необходимый объём самостоятельной работы.
Зачёт проводится в летнюю сессию, принимается в письменном виде. К сдаче зачёта допускаются студенты, выполнившие в полном объёме программу дисциплины.
Состав вопросов на зачёт соответствует всему изученному материалу:
1. Основные направления развития современного образования.
2. Образование в условиях глобализации.
3. Сущность понятий «компетенция» и «компетентность». Основные идеи компетентностного подхода.
4. Взаимосвязь педагогической науки и практики
5. Характерные черты опережающей модели образования.
6. Информатизация, информационные технологии и информационная среда обучения как условия развития опережающего образования.
7. Современная дидактические концепции.
8. Понятие и сущность инновационного процесса в образовании
9. Инновационные учебные заведения
10. Воспитывающая деятельность: назначение, сущность, содержание.
11. Обзор современных подходов к воспитанию: системный подход, деятельностный подход, личностно-ориентироанный подход, философско-антропологичевкий подход, синергетический подход.
12. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании.
13. Оценка преподавателем степени своего соответствия профессиональным требованиям.
14. Процесс становления профессионально-педагогической культуры преподавателя.
15. Теории развития личности. Формы актуализации культурологических идей в образовании
16. Проблема качества образования в теории и практике
17. Подходы к организации системы управления качеством образования
18. Модели и технологии обеспечения качества образования
19. Виды деятельности и функции отдельных участников образовательного процесса, связанные с информатизацией и регламентируемые локальными актами учреждения.
20. Проблемы воспитания творческой личности
21. Педагогические технологии: понятие и типология.
22. Педагогическая поддержка как вид взаимодействия, актуализирующийся под влиянием потребностей современного образования.
23. Конструирование педагогической поддержки как системы ситуаций, отражающих логику рефлексии.
24. Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания.
25. Информатизация всех видов и форм образования.
Примерная тематика рефератов:
1. Ориентация современного содержания образования на рынок труда
2. Духовные основы содержания образования
3. Отражение социальной сферы жизни человека в содержании образования
4. Русская культура как основа содержания образования и воспитания
5. Духовно-нравственные основы воспитания гражданина
6. Управление системой образования: современные подходы.
7. Революция технических средств обучения и воспитания за рубежом и в России.
8. Современные дидактические концепции на Западе и в России: сравнительный анализ.
9. Поликультурное воспитание: концепция, содержание, формы и методы.
10. Система работы с одаренными детьми за рубежом: опыт, проблемы и перспективы.
11. Болонский процесс: нужен ли он России?
12. Современный университет и приоритеты его развития.
13. Специфика работы престижных вузов мира.
14. Тенденции развития дополнительного образования в странах мира.
15. Разработка зарубежными исследователями теоретических вопросов образования взрослых.
16. Концепция непрерывного образования: становление, сущность, примеры реализации в практике.
17. Сравнительный анализ национальных систем подготовки педагогических кадров.
18. Система повышения квалификации учителей за рубежом: сравнительный анализ.
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата | | | Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля). |