Текст 12.

Вопросы и задания

1. Прочитайте текст, дайте ему название и докажите, что это текст.

Какие морфологические средства языка участвуют в создании эмоциональной художественной речи?

2. Определите тип и стиль речи.

3. Определите тему и идею. Как проявляется авторская позиция?

4. Какие изобразительно-выразительные средства языка используются в тексте?

«Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой,подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег. Это тархане, мещане – садовники, наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправлять их в город, - непременно в ночь,когда так славно лежать на возу, смотреть в звездное небо, чувствовать запах дегтя в свежем воздухе и слушать, как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге. Мужик, насыпающий яблоки, естих с сочным треском одно за одним, но уж таково заведение – никогда мещанин не оборвет его, а еще скажет:

- Вали, ешь досыта, - делать нечего! На сливанье все мед пьют».

(И. А. Бунин «Антоновские яблоки»)

Текст 13.

Вопросы и задания

1. Прочитайте текст, дайте ему название и докажите, что это текст. Обозначьте предложения, в которых с помощью существительных экспрессивно и динамично изображается картина одновременных резких, сильных и быстрых движений.

2. Определите тип и стиль речи.

3. Определите тему и идею. Как проявляется авторская позиция?

4. Какие приемы звукописи используются в тексте? Найдите тропы и фигуры, какие образы они создают?

«Бор – дремучий, кондовый, с берлогами медвежьими, крепким грибным и смоляным духом, с седыми лохматыми мхами. Видал и железные шеломы княжьих дружин, и куколи скитников старой, настоящей веры, и рваные шапки степановой вольницы, и озябшие султаны наполеоновских французишек. И – мимо, как будто и не было; и снова –синие зимние дни, шорох снеговых ломтей – сверху, по сучьям вниз, ядреный морозный треск, дятел долбит; желтые летние дни, восковые свечки в корявых зеленых руках, прозрачные медовые слезы по заскорузлым крепким стволам, кукушки считают годы. Но вот в духоте вздулись тучи, багровой трещиной расселось небо, капнуло огнем – и закурился вековой бор, а к утру уж кругом гудят красные языки, шип, свист, треск, вой, полнеба в дыму, солнце в крови еле видно. И что человечки с лопатами, канавками, ведрами? Нету бора, съело огнем: пни, пепел, зола». (Е. Замятин. «Русь»).

Текст 14.

Вопросы и задания

1. Прочитайте текст, дайте ему название и докажите, что это текст. Определите синтаксические средства связи предложений в тексте.

2. Определите тип и стиль речи.

3. Определите тему и идею. Как проявляется авторская позиция?

4. Какие изобразительно-выразительные средства языка придают тексту выразительность?

«Весной волки уже не собираются в стаи. Весна и лето – время семейной жизни. И все же каждый год в начале мая звери забывали об этом. Оставив свои охотничьи угодья, волки уходили, убегали, спешили в заброшенный поселок в степи, притулившийся рядом с выработанной шахтой. Одиночки присоединялись к другим таким же. Пары и тройки сбивались в небольшие стаи. Те, в свою очередь, сливались в одну – огромную. Весенняя степь полна жизни, волки легко находили себе пищу и не слишком отвлекались на охоту. Они торопились. Они знали: когда заканчивается пора цветения, когда уходит весна,когда солнце окончательно просыпается от зимней спячки, в пустой дом на окраине пустого поселка приходит Хозяин. Сильный, властный, жестокий. Любимый. Волки знали: Хозяин пойдет убивать людей. И знали: он поведет за собой свою стаю». (Н. Игнатова. «Последнее небо»)

Дата добавления: 2015-07-18