Читайте также:
|
|
Гиссенский опросник, адаптированный в психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева – «выявление интенсивности жалоб по поводу самочувствия»Опросник предназначен для выявления интенсивности эмоционально окрашенных жалоб по поводу физического самочувствия. Физическое состояние влияет на эмоциональный стереотип поведения. Это следствие влияния соматики (телесности) на психику. Но возможно и обратное воздействие – сложившийся у личности эмоциональный стереотип поведения накладывает отпечаток на переживание физического состояния, что особенно важно в процессе ФСД. Эмоциональный стереотип поведения накладывает отпечаток на восприятие. Суммарная оценка интенсивности эмоционально окрашенных жалоб по поводу физического состояния образует самостоятельный и весьма значимый фактор, определяющий психический статус личности. Речь идет о любой личности, а не только о больном или обратившемся к врачу. Ведь каждый из нас в той или иной степени обеспокоен своим здоровьем, и переживает какие – либо недомогания, привнося в повседневные отношения с окружающими эмоциональный психосоматический фон.
Предлагаемый опросник выявляет интенсивность эмоционально окрашенных жалоб по поводу физического самочувствия. На наш взгляд, результаты данного опросника можно использовать и в контексте физкультурно – спортивной деятельности, помогая выявить те недомогания, которые могут быть с ней связаны.
Отмечаемые недомогания отмечайте и оценивайте по шкале: 0 – нет; 1 – слегка; 2 – несколько; 3 – значительно; 4 – сильно.
Обработка данных: вычисляются суммарные оценки недомоганий, составляющих шкалы:
1. «Истощение»- И.1+4+15+16+17+19 =
Показатель этой шкалы характеризует неспецифический фактор истощения, который указывает на общую потерю жизненной энергии, потребность человека в помощи.
2. «Желудочные жалобы» - Ж: 3+9+10+12+ 13+21=
Шкала отражает синдром нервных (психосоматических) недомоганий.
3. «Боли в различных частях тела» или «ревматический фактор» - Р: 5+7+8+14+18+23=
Шкала выражает субъективные страдания пациента, носящие алгический или спастический характер.
4. «Сердечные жалобы»
– С: 2+6+11+20+ 22+ 24 =
Шкала указывает на локализацию недомоганий преимущественно в сосудистой сфере.
5. Давление (интенсивность жалоб) – Д.
Эта шкала включает все приведенные выше жалобы и представляет интегральную оценку всех предыдущих шкал. Шкала характеризует общую эмоционально окрашенную интенсивность жалоб. Необходимо подчеркнуть, чятол указанные шкалы не отражают клинические синдромы, которые позволяют диагностировать то или иное заболевание. Они представляют собой среднее сочетание ощущаемых человеком физических недомоганий.
Интерпретация результатов: оценка для первых четырех шкал находится в диапазоне от 0 до 24 баллов (так как каждая шкала содержит 6 пунктов), для 5 –й шкалы как суммарного показателя четырех предыдущих оценка может варьироваться от 0 до 96 баллов.
Для того, чтобы оценить субъективную степень эмоционального переживания физических недомоганий отдельного человека, авторы методики предлагают рассматривать его данные в сравнении с выборками стандартизации.
№ | Я чувствую следующие недомогания | |||||
нет | слегка | не сколь ко | значитель-но | сильно | ||
Ощущение слабости | ||||||
Сердцебиение, перебои в сердце или замирание сердца | ||||||
Чувство давления или переполнения в животе | ||||||
Повышенная сонливость | ||||||
Боли в суставах и конечностях | ||||||
Головокружение | ||||||
Боли в пояснице или спине | ||||||
Боли в шее (затылке) или плечевых суставах | ||||||
Рвота | ||||||
Тошнота | ||||||
Ощущения кома в горле, сужения горла или спазм | ||||||
Отрыжка | ||||||
Изжога или кислая отрыжка | ||||||
Головные боли | ||||||
Быстрая истощаемость | ||||||
Усталость | ||||||
Чувсто оглушенности | ||||||
Чувство тяжести в ногах | ||||||
Вялость | ||||||
Колющие или тянущие боли в груди | ||||||
Боли в желудке | ||||||
Приступы одышки | ||||||
Ощущения давления в голове | ||||||
Сердечные приступы |
Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Личности школьника | | | Приложение 3 |