Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

СЕМИНАР 7

Читайте также:
  1. I. Семинар. Тема 1. Понятие и методологические основы системы тактико-криминалистического обеспечения раскрытия и расследования преступлений
  2. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - очная форма обучения
  3. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок подготовки 3г. 06 м., 2г.06м.
  4. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет
  5. В роли суда выступает преподаватель, ведущий семинарское занятие.
  6. В чем главная особенность этого семинара
  7. Введение в семинар с Селимом Айсселем

1. Тема: «Мотивация, деятельность»

2. Значение изучения темы:

· Учебное – изучение особенностей формирования и закономерностей проявления мотивационной сферы и деятельности.

· Профессиональное – становление личности врача, обладающего определенным комплексом знаний о мотивационной сфере человека, о роли деятельности в жизни человека и его целенаправленном поведении.

· Личностное – формирование целостной личности и воспитание профессиональной культуры личности врача.

3. Цели занятия: на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен иметьпредставление о мотивационной сфере личности, о роли и значении учебной и профессиональной деятельности; должен знать о формировании, развитии и проявлениях мотивационной сферы человека, видах его деятельности; уметь определять состояние мотивационной сферы человека по его мимике и жестам, особенностям речи и поведения; проводить психологическое исследование и анализ мотивационной сферы личности.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний (тесты, фронтальный опрос).

4.2. Самостоятельная работа по теме:

· Работа в парах. Исследование мотивационной сферы.

· Составление заключений по исследованию.

4.3. Итоговый контроль знаний:

· Проверка заключений по исследованию;

· Решение ситуационных задач.

5. Основные понятия и положения темы:

Структура деятельности. Внешняя и внутренняя составляющие деятельности и их взаимосвязь. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Потребности. Происхождение потребностей. Понятие о мотивации; общее строение мотивационной сферы человека. Понятие мотива и цели. Иерархия потребностей по А. Маслоу. Желания и намерения, их место и роль в мотивации поведения. Главные отличия деятельности человека от активности животных.

Виды человеческой деятельности. Труд как деятельность. Учение и его особенности. Общение как деятельность. Деятельность и развитие человека. Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности.

Деятельность и психические процессы.Психические процессы как внутренние компоненты деятельности. Зависимость развития психических процессов человека от его деятельности. Идентичность строения внешней (практической) и внутренней (психической) деятельности.

Умения, навыки и привычки.Умения и навыки как структурные элементы деятельности. Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и навыки: перцептивные, мнемические, интеллектуальные, ориентировочные. Практические умения и навыки. Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.


6. Задания для уяснения темы занятия:

· Тесты:

1. Потребностью называют:


Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 132 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Задания для уяснения темы занятия, методики вида деятельности | Задания для уяснения темы занятия. | Определение локализации точки прикосновения. | СЕМИНАР 3 | Какое свойство внимания проявляется в данном случае, как необходимое условие для профессиональной деятельности. | Пиктограмма. | Задания для уяснения темы занятия | Задания для уяснения темы занятия | Шкала тревожности Спилбергера - Ханина | СЕМИНАР 6 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Оцените волевой потенциал больного.| D. осознанная необходимость.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)