Наш труд и отдых во время каникул

По окончании школьного года мы работаем и отдыхаем среди природы. У нас

самодеятельный пионерский лагерь. Каждый год заблаговременно приводим в

порядок свое хозяйство: снаряжение для походов и экскурсий, орудия труда.

После экзаменов ставим в лесу палатки, сооружаем кухню. Совет пионерского

отряда распределяет обязанности на время каникул. На каждый день назначаются

четверо дежурных, которые выполняют хозяйственные обязанности в нашей

"Солнечной дубраве"-так назвали подростки свой лагерь. Вчерашним

пятиклассникам и шестиклассникам помогает повариха тетя Маша, а

семиклассники и восьмиклассники обслуживают себя сами. Все научились

готовить еду, сохранять продукты, строить и ремонтировать кухню из кирпича и

деревянных кольев, быстро разжигать костер в любую погоду, находить лесные

роднички, собирать и сберегать дождевую воду для питья и приготовления пищи,

мыть и чистить посуду, стирать белье, ставить палатку, доить корову,

сохранять молоко, делать из него масло и сыр, обеспечивать коней и корову

кормом, ухаживать за животными, собирать и сушить лесные плоды и

лекарственные растения, пользоваться ими при заболеваниях и недомоганиях.

Еду готовили трижды в день. Питание полноценное и очень простое. В блюдах

нет ничего острого. В период бурных анатомо-физиологических процессов,

отражающихся в мозге подростков, очень важно обогащать еду железом и

фосфором. В июле и августе подростки ежедневно едят яблоки, свежий мед,

помидоры, которые обогащают пищу аскорбиновой кислотой, необходимой для

усвоения всех продуктов питания и нейтрализации возбуждающего влияния на

половые железы мяса и других богатых белком продуктов. На ночь не допускаем

питания продуктами, богатыми белками. Мальчики и девочки на виду друг у

друга, в жару все легко одеты, ежедневно три-четыре раза купаются - все это

требует забот о богатстве духовной жизни коллектива, о единстве физической и

духовной сферы жизнедеятельности. Соблюдение режима труда и отдыха основано

на самовоспитании - преодолении трудностей, закаливании, упражнениях,

требующих силы воли. Особое значение имеет закаливание солнцем. Подростки

постепенно привыкают к палящим лучам, в дни походов и экскурсий они могут в

сильную жару несколько часов находиться на солнце, конечно, защитив голову.

Летом все делаются черными, загорелыми. Каждое лето мы отправляемся в походы

по берегам Днепра - изучаем родной край. Большое впечатление производят

места героических битв Советской Армии против фашистских захватчиков. Затаив

дыхание, в тихие летние вечера мальчики и девочки слушают рассказы

участников событий и очевидцев. Во время походов мы ночуем под открытым

небом - под скирдою соломы, в поле, на опушке. Свежий воздух, полноценное

питание, богатая духовная жизнь - это животворные источники физического и

морального здоровья. Где бы ни находились подростки-в лагере или в походе, я

всегда нахожу возможность дать полный отдых сердцу мальчиков и девочек. Во

время пребывания в "Солнечной дубраве" подростки отдыхают в дневные часы

дважды. Такой же отдых обеспечен и дома. В саду, на приусадебном участке у

каждого подростка есть скамья, чтобы можно было посидеть и отдохнуть.

Пребывание в "Солнечной дубраве" не только отдых. Тут подростки и работают,

изучают богатства родного края, наблюдают за природой, организовывают

военные игры. Ни в детстве, ни тем более в годы отрочества и ранней юности

не должно быть "чистого отдыха". Если нет творческой духовной жизни, если

мысли, чувства, желания не воплощаются, не очеловечиваются в вещах, если

труд не создает мира человека, не облагораживает чувств, интересов, отдых

превращается в нудное безделье, а в скуке грубеет душа, наступают моральное

равнодушие, гражданское убожество. Единство физической и духовной сфер

особенно важно, когда в подростках рождается мужчина и женщина. Чувство

собственного достоинства, уважения к себе, которое играет исключительную

роль в формировании чистых, благородных морально-эстетических отношений,

формируется тогда, когда человек постоянно открывает в другом человеке

что-то красивое, морально цельное. Лишь при этом условии человек переживает

желание быть лучше. Тихим летним утром мы шли в степь искать самые крупные

колоски пшеницы. Зерна нужны были для опытов. В этом труде объединились

физические усилия и мысль. Особенно важным было то, что мыслителями, умными,

мудрыми труженицами становились девочки.

После окончания пятого класса увлечением девочек и мальчиков стала

резьба по дереву. Взрослые помогли нам под тенью дубов поставить столики, за

которые мы садимся в предвечерний час с маленькими металлическими резцами в

руках. Вырезаем свое образные гравюры - фигурки зверей и птиц, сказочных и

фантастических существ. Это художественное творчество, в котором

раскрываются индивидуальные особенности мышления и творческого воображения.

Снова ожили образы детских сказок-Солнечные Кузнецы-Великаны, Ласковый Дед

Сумрак, Баба-Яга Костяная Нога, Жаворонок. С большим интересом дети вырезают

воинов, о подвигах которых слышали. Одни подростки отдаются этому творчеству

всей душой, у других оно не вызывает особенного интереса. Никак не удавалось

увлечь резьбой Петрика, Валю, Нину. Наблюдая работу подростков, я убедился,

что существует зависимость между умственным развитием, умственными

способностями и мастерством рук. Мы также собираем урожай в колхозном саду,

уничтожаем вредителей на полезащитных лесополосах, собираем семена для

нового плодорассадника. Большую радость доставляют детям военные игры. Не

раз целую ночь мальчики и девочки ходили в разведку, наводили переправу под

"огнем" "врага" на воображаемой бурной реке... Работаем на свежем воздухе

зимой. В тихую погоду при небольшом морозе мальчики и девочки задерживают

снег в саду, защищают деревья от зайцев, нарезают камыш для летнего

строительства и снегозадержания в поле. Каждую зиму работаем несколько дней

в лесу - в тихие солнечные дни при 5-10-градусном морозе изготовляем из

хвороста щиты для снегозадержания. На пятом году обучения подростки работают

в лесу три дня по шесть часов, на шестом - три дня по семь часов, на

седьмом-четыре дня по семь часов, на восьмом-четыре дня по восемь часов. Это

прекрасный способ закаливания, физического и духовного. Легко, но тепло

одевшись, на рассвете приезжаем в лес, располагаемся на поляне, варим

горячую пищу, завтракаем. После завтрака часа три работаем. Уже через три

часа всем хочется есть. Снова варим еду, обедаем. Каждый тут ест вдвое, а

кое-кто - ив три раза больше, чем дома. Никто не ощущает холода. Никогда не

было, чтобы кто-нибудь во время работы или по дороге домой мерз. Не было

заболеваний. Пообедав, мальчики идут в лесные чащи за чистой родниковой

водой. Всем хочется "лесной воды". После обеда еще несколько часов работаем

- и опять всем хочется есть. Снова варим кашу с салом - она кажется

вкуснейшим в мире блюдом. Поужинав, любуемся вечерней зарей и в сумерках

возвращаемся домой. Иногда за нами приезжают в лес не автомашины, а сани - и

это для всех великая радость. Не знаю всех тонкостей влияния на организм

чистого морозного воздуха, насыщенного запахами хвои, но из наблюдений можно

сделать выводы: работа в лесу в морозный день, при ярком февральском солнце,

которое уже заметно поднялось над горизонтом,- это чудесный способ

укрепления здоровья, воспитания стойкости и выдержки. Каждую зиму находится

работа и на школьном участке: мы собираем снег для виноградника и сада,

защищаем деревья от мороза и зайцев, заготавливаем лед на пруду для ледника.

Каждый год зимою подростки несколько дней отдыхают в лесу. Как и в годы

детства, мы приезжаем в лес на рассвете, встречаем утреннюю зарю, ставим

шалаш, строим походную кухню. На лыжах отправляемся в лесные чащи, берем

воду из родников. После завтрака сооружаем снежную крепость: дворцы,

подземные тайники. Интересная, захватывающая военная игра... После обеда

расходимся по лесной поляне, слушаем пение зимних птиц, любуемся снежным

убором деревьев. Вернувшись к снежной крепости, разжигаем огонь в ледяной

печке, печем картошку и слушаем сказки. Эти дни навсегда остаются в памяти

подростков. Каждый год мы выбираем благоприятную погоду для отдыха на льду

далекого озера, которое славится красотой природы. Тут проводим два дня,

ночуем в палатках. Из льда сооружаем хрустальный дворец. Трудно передать

словами игру солнечных лучей в прозрачных стенах дворца. Эта красота

восхищает, удивляет; каждому хочется посидеть во дворце, помечтать,

послушать сказку или рассказ о путешествии в далекие края, о борьбе добра

против зла. Эта чудная красота - игра лучей в ледяных кристаллах - будит

мысль, фантазию, вдохновляет творческое воображение. Вот мы сидим на ледяных

ступенях, над нами - свод дворца. На стыках ледяных плит каждую минуту

вспыхивают новые цвета; соединяясь и чередуясь, они играют, переливаются. В

какой-то единственный за весь день момент, когда солнце спускается над

лесом, в хрустальном дворце господствует зеленый сумрак, который напоминает

морскую глубину. Потом сумерки сменяются игрою розовых лучей вечерней зари,

наконец разливается фиолетовое сияние - эта неповторимая игра красок и

оттенков так захватывает, одухотворяет, что все сидят словно зачарованные.

Тут, в вечерних сумерках, родились стихи о Ледовом Волшебнике. Эти стихи мы

сложили коллективно. Вот они:

Над синими волнами озера лесного гуляет холодный ветер. Плещут синие

волны о серый берег, шумит ветер в голых ветвях опустевшего леса. Как только

зашло солнце за гору, на берег пришел Ледовый Волшебник. Коснулся ледяным

дыханием синих волн, и застыли синие волны. Стал за лесом Ледовый Волшебник,

там, где заиграли краски вечерней зари, махнул рукою, дохнул ледяным

дыханием на замерзшие волны...

Заблестели тонкие иголки в кристалликах льда - синие, красные, голубые,

розовые, зеленые, желтые, фиолетовые. Солнечные искры вложил Ледовый

Волшебник в синие застывшие волны... Дремлют искорки в ледяной глубине, ждут

не дождутся весны, чтобы заиграть в певучих ручейках...

Тут, в хрустальном дворце, вступал в действие могучий эмоциональный

стимул мысли; красота пробуждала, рождала яркие об разы, вызывала

вдохновенный порыв фантазии. Отдых на озере - это прекрасное лекарство,

которое укрепляет, оживляет мысль моих трудных" детей - Петрика, Вали, Нины,

Славка. Находим время и для отдыха в заснеженном овраге, что неподалеку от

села. Тут была пещера, с которой у каждого из нас связано столько

незабываемых воспоминаний детства... Сюда мы при ходим в трескучий мороз или

перед вьюгой, открываем известный только нам вход в пещеру, растапливаем

печь, варим кашу, под завывание ветра читаем интересную книгу. Тут мы

прочитали рас сказы Джека Лондона и Станюковича, романы Жюля Верна и

Обручева. Тут зачитывались фантастическими рассказами о полетах к звездам.

Труд и отдых в зимние дни были источником гармонии физического и духовного.

Меня заботило здоровье подростков - и прежде всего сердце. Работа и отдых на

свежем воздухе, радость духовного общения в коллективе, наслаждение красотой

бытия - все это край не необходимо для того, чтобы укреплять сердце именно

тогда, когда оно в бурном процессе становления, глубоких внутренних

изменений. Больше половины людей, которые умирают в наши дни,- это люди,

больные сердцем. Почему эти заболевания вообще появляются? Почему у

сорока-пятидесятилетнего человека ослабленное, бессильное, изношенное

сердце? Потому что его не берегут, не щадят, не воспитывают в годы

отрочества, когда оно бурно растет. В эти годы сердце исключительно

отзывчиво, восприимчиво к многочисленным раздражениям. Оно - клубок чутких

нервов. Именно в этом возрасте оно расшатывается, ослабляется, надрывается

нарушениями гармонии между физической и духовной жизнью и - что особенно

опасно в отрочестве - курением, простудными заболеваниями, ангинами,

гриппами, насморками. Предупреждая простудные заболевания, закаляя организм,

укрепляя и оберегая сердце, мы заботимся о продлении жизни. Простудных

заболеваний у моих мальчиков и девочек не бывает. Это результат длительного

физического закаливания в детстве. Но уже с детства мальчики и девочки

придерживались ряда требований, которые стали привычкой: летом закаляли ноги

(ходили босиком при любой погоде), спали при открытой форточке, обтирались

мокрым полотенцем, делали утреннюю гимнастику.

ЛОВКОСТЬ. ПЛАСТИЧНОСТЬ, КРАСОТА ДВИЖЕНИЙ

Неуклюжесть, резкость движений в годы отрочества особенно характерна

для тех мальчиков, у которых большая физическая сила, а таких у меня

большинство. Сила у подростков неудержимо рвется наружу, поэтому очень важно

согласовывать сложные и тонкие движения с физическими усилиями. Не потому ли

у подростков так много неосмотрительных, нерассчитанных (непродуманных)

движений? Не потому ли подростки так часто ломают и портят то, что ломать и

портить им и в голову не приходило? Юрко бросал мяч в сетку, а попал в окно,

разбил стекло. Если бы я не видел, как он неумело рассчитал движения, я бы

подумал, что он озорничал. Павло, переставляя кровать, сломал ножку -

взрослому этого сделать не удалось бы. Закрывая парту, Шурко (так теперь

звали маленького черноглазого Шуру) стукнул крышкой так, что вылетели винты,

которыми прикреплена крышка. Я заметил, что чем больше раздражение,

вызванное разными событиями духовной жизни коллектива, тем больше

несогласованности между целью движений подростка и физическими усилиями,

которые он вкладывает в свои движения. Жизнь подсказала, что учить ловкости,

пластичности, красоте движений необходимо - это один из важнейших

компонентов гармонии физического и духовного развития. Я учил подростков

сложным и тонким движениям, которые требуют сочетания умения и физического

напряжения. Прежде всего заботился о том, чтобы рука стала для подростка

тонким, виртуозным инструментом труда, связанным тысячами нитей с мозгом.

Сознательное и умелое управление движениями своего тела начинается с

управления рукой, с обратного влияния руки на мозг, благодаря которому

вырабатывается пластичность, чуткость взаимодействия систем: рука-мозг,

тело-мозг, работа - мозг. Тонкость, чуткость движений руки, ее связь с

мозгом вырабатываются прежде всего в труде. Я заботился о том, чтобы в

работе подростков не преобладали грубые, однообразные движения, которые

требуют только физических усилий, чтобы утомление от такой работы не

отупляло чуткости к собственному телу и к окружающему миру. Опыт глубоко

убедил меня в том, что если в отрочестве преобладают однообразные, грубые

движения, в которых большое физическое напряжение - единственное условие

успеха,- это откладывает отпечаток не только на физическое, но и на

умственное, эмоциональное, эстетическое развитие человека: он не только

неуклюж и неловок-ему недоступны тонкие оттенки мысли и чувств. В

мастерской, в рабочих комнатах кружков, в лабораториях, на участке и в саду

важное место занимала тонкая, виртуозная, филигранная работа, которая

требует расчета, согласования силы и разума, постоянного самоконтроля: что

сделано и как сделано. Вот почему большое значение придавалось резьбе по

дереву. В мастерских подростки выполняли работу, связанную с тонкой

обработкой дерева, металла. В биологическом кабинете пересаживали зародыши

зерен пшеницы на зерно ржи. Работая в саду, мальчики научились владеть

универсальным инструментом садовника - окулировочным ножом. Прививка почки

культурного сорта к дичку - это тонкая сельскохозяйственная работа, которая

воспитывает ловкость, практичность, красоту. Большое значение придавалось

также работе, связанной с управлением машинами. Подростки учились выполнять

одновременно несколько движений, необходимых в трудовом процессе. Есть такие

виды сельскохозяйственных работ, при выполнении которых принимает участие

все тело, причем согласованность ловкости и пластичности с физическим

напряжением немыслима без умения управлять всем телом. Закончив седьмой или

восьмой класс, мальчики с большим удовольствием косили сено. Тут особенно

ярко сочетаются физическая сила с пластичностью, легкостью, красотой.

Человек, который полюбил косьбу, строен, красив, умеет управлять всем телом

в работе и спорте. Важное место отводилось катанию на велосипеде, коньках,

лыжах, а также плаванию. Это умение тоже вырабатывает координацию движений,

оттачивает пластичность и красоту. Мальчики и девочки настолько овладели

велосипедом, что ездили и делали повороты, не прикасаясь к рулю. Организуя

соревнования по катанию на коньках, плаванию, мы вырабатывали условия,

которые требовали прежде всего красоты, пластичности движений. Летом в

"Солнечной дубраве" в нашем распоряжении было три лошади. Недалеко от наших

палаток колхозники построили летнее укрытие для лошадей. Мальчики и девочки

с большим удовольствием заготавливали сено, ездили в село за овсом. По

окончании шестого класса пасли лошадей ночью. Это доставляло особенное

удовольствие. В ночное отправлялись по трое мальчиков. Порой нам давали

нескольких лошадей, и мы выезжали на далекие луга, на берега приднепровского

озера. Там рождались изумительные сказки о фантастических существах, о

далеких звездных мирах. Мальчики увлекались волейболом и баскетболом,

девочки - настольным теннисом и баскетболом. В настольный теннис девочки

играли и дома. Все годы отрочества мальчики и девочки были в секции

гимнастики. Это один из любимейших видов спорта всех наших школьников. Труд

и спорт постепенно отшлифовывали красоту мальчиков и девочек.

Дата добавления: 2015-07-14