У результаті вивчення навчальної дисципліни студент має

Робоча програма навчальної дисципліни

ПСИХОЛОГІЯ ПОЗИТИВНОГО МИСЛЕННЯ

(фрагмент)

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета дисципліни «Психологія позитивного мислення - формування у студентів аутопсихологічної компетентності щодо психічної саморегуляції, як здатності та готовності майбутнього педагога адаптуватися до життя, досягти бажаного результату та ефективно самореалізовуватися в професійній діяльності.

Основні завдання дисципліни:

вивчити теоретико-практичні засади дисципліни, яка є інтегральною та включає в себе досягнення сучасної практичної психології, педагогіки (раціонально-емотивна терапія, когнітивна терапія, системна психотерапія, позитивне мислення, нейролінгвістичне програмування, психокібернетика, психодизайн, педагогіка успіху, педагогіка та психологія життєтворчості тощо);

переконати студентів в необхідності використання в професійній діяльності позитивного мислення як сучасного інноваційного психологічного засобу забезпечення життєтворчості особистості та власного професійного саморозвитку і самореалізації;

мотивувати студентів на усвідомлене вивчення навчальної дисципліни та подальше формування у них навичок позитивного мислення, які будуть сприяти гармонізації у них (а також їхніх учнів) соціального, інтелектуального, психоемоційного, психофізіологічного, духовного здоров’я й особистісного щастя, досягнення професійного успіху.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент має

знати:

понятійно-термінологічний апарат дисципліни “Психологія позитивного мислення»;

сутність та необхідність використання позитивного мислення в педагогічній діяльності;

основні положення філософії позитивного мислення та його здобутки;

сутність та причини виникнення навченої безпорадності в учнів;

теоретичні засади та технологію формування позитивного мислення;

основні причини, що призводять до неадекватної поведінки людини;

сутність та технологію використання раціонально–емотивної терапія як інструменту формування позитивного мислення;

сутність та технологію використання педагогіки успіху як інструменту формування позитивного мислення;

профілактику й подолання негативних наслідків стресів у різних сферах життя та педагогічній діяльності за допомогою позитивного мислення.

вміти:

застосовувати здобуті теоретичні знання :

у практичній роботі для управління своїм психоемоційним станом, професійної адаптації та корекції власної Я-концепції;

для формування успішної педагогічної кар’єри, досягнення професійного успіху;

для виховання в себе та учнів інтернальних якостей, самоактуалізації; формування у дітей позитивних емоцій та оптимістичних якостей, створення ситуації успіху у навчанні.

для організації діяльності і спілкування учнів та створення умов, що сприяють розвитку у них творчості, оптимізму, позитивного психо-емоційного стану, здатності адекватно реагувати в критичних ситуаціях.

- для підвищення ефективності та гуманізації навчально-виховного процесу.

Оволодіння теорією та практикою позитивного мислення буде сприяти студентам у:

· збільшенні віри у власні сили;

· частішому досягненні успіху;

· успішному подоланні невдачі, кризи;

· оптимальній адаптації до життєвих змін;

· самоуправлінню собою та зміцненню здоров’я;

· формуванні конструктивних взаємовідносин з колегами, учнями;

професійній самореалізації, саморозвитку.

---

Дата добавления: 2015-07-12