Школьный литературный музей

^''я**^~^^^

Темой такого музея может стать история русской литературы, литера­тура какого-нибудь определенного периода, творчество писателя или отражение важных общественных вопросов в литературе.

Определив тему, вы должны ее выстроить, т. е. создать разделы, в которых она будет раскрываться. Каждый раздел должен быть логи­чески закончен, служить переходом к следующему. В литературном музее лучше всего придерживаться хроно­логического порядка. Четкая структу­ра плана поможет вам подобрать материал. Например, если вы органи­зуете музей, посвященный творчеству В. В. Маяковского, то открываться он должен отделом, характеризующим детские годы поэта; на стендах или а витринах, рассказывающих об отро­честве Маяковского в Москве, нужны материалы, показывающие револю­ционную деятельность Московской ор­ганизации социал-демократов того периода, когда Маяковский-гимназист был арестован за участие в револю­ционной работе. Материалом для этих разделов могут послужить увеличен­ные фотографии иллюстраций из Полного собрания сочинений поэта, фотокопии документов из книг, рас­сказывающих о революционном дви­жении на Красной Пресне в Москве (1905—1907), репродукции картин, изображающих эпизоды революции 1905 г., и портреты революционеров.

Составляя раздел экспозиции о на­чале поэтической деятельности Мая­ковского, необходимо показать лите­ратурную атмосферу того времени. В каждом разделе экспозиции,

какому бы писателю он ни был посвя­щен, должны быть отражены исто­рическая обстановка в данный период, J литературное окружение писателя, его друзья, собственные литературные произведения.

Материалы для экспозиции — фотокопии документов и рукописей, репродукции портретов и картин, скульптурные изображения писателя или его современников. Если есть первые издания книг данного писате­ля или авторов того же литературного направления, просто книги, газеты, журналы того времени, то они тоже должны найти место в экспозициях.

По такому же принципу следует строить экспозиции, посвященные не только отдельно взятому писателю, но целому литературному периоду.

Школьные литературные музеи создаются медленно. Ведь одних только фотокопий мало: экспозиция будет однообразна. А чтобы подгото­вить другие материалы, нужно время.

Материалы, поступившие в музей, должны быть тщательно изучены и обработаны. Обновление экспозиции, составление надписей — это область не только литературоведов, но и ху­дожников-оформителей. Актив музея постоянно изучает творчество дан­ного писателя или литературу дан­ного периода в связи с его историей и культурой. В музее можно орга­низовывать конкурсы-выставки иллю­страций юных художников к произ­ведениям писателя (или писателей), которому посвящен музей. Большую помощь в работе музея может ока­зать и школьный литературный кружок.

Энциклопедический словарь юного литературоведа

ности, фотографии, портреты и другие экспо­наты, связанные с личностью писателя или воссоздающие атмосферу его эпохи. Таковы музей-усадьба Л. Н. Толстого «Ясная Поля­на», музей-усадьба И. С. Тургенева Спасское-Лутовиново, музей-усадьба Ф. И. Тютчева Мураново, дом-музей А. П. Чехова в Ялте, дом-музей Н. Г. Чернышевского в Саратове, музей-квартира Н. А. Некрасова в Ленингра­де и др. Некоторые музеи приобретают исклю­чительно бытовой характер, например «До­мик Каширина» в г. Горьком, где сохра­нены вещи, окружавшие маленького Алешу Пешкова, когда он жил в доме деда. При осмотре этого музея перед мысленным взором посетителей встают незабываемые страницы замечательной автобиографической повести Горького «Детство». Особую важность имеют экспонаты музеев, связанные с лите­ратурным трудом писателя: рукописи и письма писателя, книги с его пометками и т. д. В настоящее время существуют мно­гочисленные музеи, рассказывающие о твор­ческом труде создателей нашей советской многонациональной литературы — писателей

Дом-мумй А. П. Чехова. Ялта

Государственный музей-запо- ловсков (псковская область). авднин А. С. Пушкина. Минай- Кабинет писателя.

разных народов СССР, например: дом-музей М. Ф. Ахундова в г. Нухе, дом-музей X. Або-вяна в Ереване, музей Джамбула Джабаева в г. Джамбуле, музей Я. Коласа в Минске, музей И. Г. Чавчавадзе в Тбилиси, му­зей Т. Г. Шевченко в Киеве и др.

Самые крупные и значительные из них — музей Института русской литературы в Ле­нинграде (Пушкинский дом) и Государствен­ный литературный музей в Москве.

Интересно, что Пушкинский дом был осно­ван в 1905 г. именно как музей и хранилище связанных с творчеством А. С. Пушкина материалов. Впоследствии сложился научный комплекс, который действует сегодня. Здесь хранятся не только рукописи и документы, связанные с творчеством А. С. Пушкина, но также большое количество рукописей М. Ю. Лермонтова, Г. Р. Державина, И. А. Крылова, Н. А. Некрасова, М. Е. Сал­тыкова-Щедрина, Ф. М. Достоевского, А. А. Блока и других. Литературный музей ИРЛИ включает Всесоюзный Пушкинский музей в г. Пушкине, мемориальный музей-квартиру Пушкина в Ленинграде, Пушкин­ский заповедник, в который входят в первую очередь села Михайловское и Тригорское и Святогорский монастырь, где находится моги­ла поэта.

Государственный литературный музей со­здан в Москве в 1934 г. В первые же годы его существования, еще до Великой Отечест­венной войны, сотрудниками музея были со­браны богатые литературные архивы А. С. Пушкина, А. И. Герцена, И. С. Тургене­ва, Л. Н. Толстого, Н. А. Некрасова и дру­гих.

Иногда литературные отделы входят как часть в музеи краеведческие, которые широ­ко распространены и имеются не только в каждой области и республике, но и во многих крупных городах нашей страны.

н о

Дата добавления: 2015-07-12