Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В результате обучения студент должен

Читайте также:
  1. II.Игра «Спор животных»с элементами драматизации — продолжение русской народной сказки «Хвосты».
  2. IV. Повышенная государственная академическая стипендия за достижения студента в культурно-творческой деятельности
  3. V. Повышенная государственная академическая стипендия за достижения студента в спортивной деятельности
  4. V. Розподіл балів, присвоюваних студентам
  5. V. Самостоятельная работа студентов.
  6. VIII. Самостоятельная работа студентов
  7. Акцентирование роли самого психотерапевта, его взаимоотношения с пациентом в процессе обучения его творчеству.

Знать:

 

- принципы системного мышления при анализе международных отношений в ХХ в., способы выявления международно-политических и дипломатических смыслов проблемы (ОК-1);

- субъективные условия а) успешного обобщения информации, б) ее анализа, в) познавательного процесса, формирующего субъективную картину мира, г) постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-1; ПК-14);

- композиционно-смысловые и языковые особенности деловой речи (ОК-2);

- основы риторики, публичной речи, процедур обсуждения, ведения публичной дискуссии (ОК-2; ПК-15);

- технологии распределения и взятия поручений на себя в группе (обычно интернациональной) для рационализации своей деятельности и достижения максимального группового результата (ОК-3, 6, 26; ПК-10);

- базовые понятия архитектуры и работы компьютера, основные компьютерные программы, возможности основных компьютерных технологий обработки информации с использованием средств сетевого поиска и анализа, возможности мультимедийных технологий для создания презентаций (ОК-6; ПК-2);

- принятые в учебном заведении правила взаимодействия с преподавателем с целью успешного прохождения учебного процесса (ПК-9, 10);

- критерии критического самоанализа собственных достижений и недочетов с целью углубления знаний и приобретения новых умений и навыков (ОК-7, 28);

- методологии исследования социально-политических коммуникаций (ПК-14);

- термины и понятия истории международных отношений (ОК-16; ПДК-2, 5, 6, 13; ВПДК-1);

- отличия международно-политических и дипломатических смыслов проблем (ОК-1);

- периоды в развитии международных отношений 1900 – 1991 гг. (ОК-16; ПДК-2, 13);

- роль объективных и субъективных факторов во внешней политике и дипломатии ведущих зарубежных стран и России (ОК-16, 17; ПДК-2, 6, 13);

- внешнеполитические концепции ведущих государств мира в ХХ в. (ОК-1, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);



- особенности принятия внешнеполитических решений ведущими государствами мира и Россией в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- особенности внешней политики и дипломатии ведущих зарубежных государств в условиях Постфранкфуртской, Версальско-Вашингтонской и Ялтинско-Потсдамской систем международных отношений (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1)

- место России в системах международных отношений и охарактеризовать основные направления ее внешней политики в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- общее и отличное в политике ведущих стран мира в отношении России и в их взаимоотношениях в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- причины возникновения международных конфликтов, логику и фазы их эскалации, основы регулирования (ОК-1, 16; ПДК-2, 4, 6, 8, 13);

- угрозы самоуничтожения цивилизации в ХХ в. (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 5, 8, 13),

- пути и степень влияния идей гуманизма, свободы и демократии на международные отношения в ХХ в. (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1),

- формы, методы и стратегии защиты прав человека в ХХ в. и систему международных правозащитных институтов международных организаций, государственных институтов и межправительственных организаций (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1);

 

- основных участников глобальной НТР, ее основы и взаимодействие различных сфер по внедрению научно-технологических инноваций (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 4, 13; ВПДК-1);

- - виды и особенности анализа историографических и источниковедческих источников по истории международных отношений в новейшее время (ОК-2; ПК-14).

- способы непрерывного самообразования и саморазвития (ОК-28).

 

Уметь:

- использовать принципы системного мышления (синтез интуитивного и аналитического методов) при анализе международных отношений в ХХ в., выявлять международно-политические и дипломатические смыслы проблемы (ОК-1);

- обобщать и анализировать информацию, формировать субъективную картину мира, ставить ясные цели и определять путей ее достижения (ОК-1; ПК-14);

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения (ОК-2);

- вести диалог (дискуссию) в коллективе, ярко и аргументировано представлять свою позицию (ОК-2; ПК-15);

- находить оптимальные технологии для распределения и взятия на себя поручений в группе (обычно интернациональной) для рационализации своей деятельности и достижения максимального группового результата (ОК-3, 6, 26; ПК-10);

- использовать компьютерные технологии в процессе поиска информации, обрабатывать информацию с использованием средств сетевого поиска и анализа, создавать мультимедийные презентации (ОК-6; ПК-2);

- принять и применять на практике сложившиеся в учебном заведении правила взаимодействия с преподавателем с целью успешного прохождения учебного процесса (ПК-9, 10);

- критически оценивать собственные достижения и недочеты с целью углубления знаний и приобретения новых умений и навыков (ОК-7, 28);

- применять методологии исследования социально-политических коммуникаций (ПК-14);

- раскрывать и применять при анализе проблем базовые термины и понятия истории международных отношений (ОК-16; ПДК-2, 5, 6, 13; ВПДК-1);

- выявлять отличия международно-политических и дипломатических смыслов проблем (ОК-1);

- вычленять периоды в развитии международных отношений 1900 – 1991 гг. (ОК-16; ПДК-2, 13);

- выявлять и анализировать роль объективных и субъективных факторов во внешней политике и дипломатии ведущих зарубежных стран и России (ОК-16, 17; ПДК-2, 6, 13);

- вычленять и анализировать внешнеполитические концепции ведущих государств мира в ХХ в. (ОК-1, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- выявлять и раскрывать особенности принятия внешнеполитических решений ведущими государствами мира и Россией в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- выявлять и раскрывать особенности внешней политики и дипломатии ведущих зарубежных государств в условиях Постфранкфуртской, Версальско-Вашингтонской и Ялтинско-Потсдамской систем международных отношений (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1)

- вычленять и характеризовать место России в системах международных отношений и охарактеризовать основные направления ее внешней политики в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- выявлять и раскрывать общее и отличное в политике ведущих стран мира в отношении России и в их взаимоотношениях в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- выявлять и раскрывать причины возникновения международных конфликтов, логику и фазы их эскалации, основы регулирования (ОК-1, 16; ПДК-2, 4, 6, 8, 13);

- выявлять и раскрывать угрозы самоуничтожения цивилизации в ХХ в. (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 5, 8, 13),

- выявлять и характеризовать пути и степень влияния идей гуманизма, свободы и демократии на международные отношения в ХХ в. (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1),

- выявлять и раскрывать формы, методы и стратегии защиты прав человека в ХХ в. и систему международных правозащитных институтов международных организаций, государственных институтов и межправительственных организаций (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1);

- выявлять и характеризовать основных участников глобальной НТР, ее основы и взаимодействие различных сфер по внедрению научно-технологических инноваций (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 4, 13; ВПДК-1);

- определять типы, виды и роды историографических и источниковедческих источников по истории международных отношений в новейшее время, давать им аргументированную «внешнюю и внутреннюю» критику (ОК-2; ПК-14).

 

Владеть:

- навыками системного мышления (синтез интуитивного и аналитического методов) для анализа международных отношений в ХХ в., выявления международно-политических и дипломатических смыслов проблемы (ОК-1);

- навыками обобщения и анализа информации, формирования субъективной картины мира, постановки ясных целей и определения путей ее достижения (ОК-1; ПК-14);

- приемами самоконтроля над правильностью речи на основе норм современного русского литературного языка (орфоэпических, акцентологических, лексических, грамматических, стилистических) (ОК-2);

- основами риторики, публичной речи, процедур обсуждения, ведения публичной дискуссии (ОК-2; ПК-15);

- технологиями распределения и взятия поручений на себя в группе (обычно интернациональной) для рационализации своей деятельности и достижения максимального результата (ОК-3, 6, 26; ПК-10);

- компьютерными технологиями для поиска и обработки информации, создания мультимедийных презентаций (ОК-6; ПК-2);

- навыками принятия и применения на практике принятых в учебном заведении правил взаимодействия с преподавателем с целью успешного прохождения учебного процесса (ПК-9, 10);

- навыками критического самоанализа собственных достижений и недочетов с целью углубления знаний и приобретения новых умений и навыков (ОК-7, 28);

- методологиями исследования социально-политических коммуникаций (ПК-14);

- при анализе проблем базовыми терминами и понятиями истории международных отношений (ОК-16; ПДК-2, 5, 6, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления отличий международно-политических и дипломатических смыслов проблем (ОК-1);

- навыками вычленения периодов в развитии международных отношений 1900 – 1991 гг. (ОК-16; ПДК-2, 13);

- навыками выявления и анализа роли объективных и субъективных факторов во внешней политике и дипломатии ведущих зарубежных стран и России (ОК-16, 17; ПДК-2, 6, 13);

- навыками вычленения и анализа внешнеполитических концепций ведущих государств мира в ХХ в. (ОК-1, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления и раскрытия особенностей принятия внешнеполитических решений ведущими государствами мира и Россией в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления и раскрытия особенности внешней политики и дипломатии ведущих зарубежных государств в условиях Постфранкфуртской, Версальско-Вашингтонской и Ялтинско-Потсдамской систем международных отношений (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1)

- навыками определения и анализа места России в системах международных отношений и охарактеризовать основные направления ее внешней политики в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления и раскрытия общего и отличного в политике ведущих стран мира в отношении России и в их взаимоотношениях в 1900 – 1991 гг. (ОК-1, 16, 17; ПДК-2, 4, 5, 6, 7, 8, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления и раскрытия причин возникновения международных конфликтов, логики и фаз их эскалации, основ регулирования (ОК-1, 16; ПДК-2, 4, 6, 8, 13);

- навыками выявления и раскрытия угроз самоуничтожения цивилизации в ХХ в. (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 5, 8, 13),

- навыками выявления и характеристики путей и степени влияния идей гуманизма, свободы и демократии на международные отношения в ХХ в. (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1),

- навыками выявления и раскрытия форм, методов и стратегий защиты прав человека в ХХ в. и системы международных правозащитных институтов международных организаций, государственных институтов и межправительственных организаций (ОК-1, 17, 19, 25; ПДК-2, 6, 13; ВПДК-1);

- навыками выявления и характеристики основных участников глобальной НТР, ее основ и взаимодействия различных сфер по внедрению научно-технологических инноваций (ОК-1, 17, 19; ПДК-2, 4, 13; ВПДК-1);

- навыками определения типов, видов и родов историографических и источниковедческих источников по истории международных отношений в новейшее время, методиками их аргументированной «внешней и внутренней» критики (ОК-2; ПК-14).

 

Структура и содержание дисциплины

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы – 152 часа.

Аудиторная нагрузка (лекции и семинары) – 54 часа.

Самостоятельная работа студентов (подготовка к лекционным, семинарским занятиям, докладам и презентациям, круглому столу-игре, написанию эссе) – 73 часа.

Проведение тестов – 21 час.

Консультация и подготовка эссе – 4 часа.

 

№ п/п     Раздел дисциплины     Семестр       Неделя семестра     Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)   Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)  
лек   сем. Круглый стол-игра     тест самостоятраб.   консульт.   эссе    
  1. Раздел 1. Международные отношения в конце XIX – в начале ХХ в. 1,2         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
2.   Раздел 2. Международные отношения в годы Первой мировой войны (1914—1918 гг.) 2,3         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
3. Тест 1. «Международные отношения накануне и в годы Первой мировой войны».               Результаты теста.
4. Раздел 3. Становление Версальско-Вашингтонской системы международных отношений 3,4         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии
5. Раздел 4. Развитие Версальско-Вашингтонской системы международных отношений в 1920—30-е гг. 5,6         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
6.   Раздел 5. Кризис и демонтаж Версальско-Вашингтонской системы в 1933—1939 гг. 6, 7           Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
7. Раздел 6. Периферийные подсистемы международных отношений в 1920-е — 40- гг. (самостоятельное изучение)              
8. Тест 2 «Становление и развития Версальско-Вашингтонской системы международных отношений до 1933 г.» Периферийные подсистемы международных отношений в 1920-е — 40-е гг.»           Результаты теста.
9. Раздел 7. Международные отношения в годы Второй мировой войны. Становление Ялтинско- Потсдамской системы международных отношений 7,8           Контроль посещаемости.  
10. Тест 3 «Кризис и демонтаж Версальско-Вашингтонской системы в 1933—1939 гг. Международные отношения в годы Второй мировой войны. Становление Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений».           Результаты теста
11. Эссе 1-8         Результаты написания эссе
12. Раздел 8. Отношения СССР с ведущими международными акторами в 1945—1991 гг. 9 10,11,         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
13. Тест 4. «Отношения СССР с основными западными акторами и странами ,,социалистического лагеря” в 1945—1991 гг»                
14. Раздел 9. СССР и страны «социалистического лагеря» 1945—1991 гг. 13, 14           Контроль посещаемости
Тест 5 «Отношения СССР со основными западными акторами и странами ,,социалистического лагеря” в 1945—1991 гг.»           Результаты теста
16. Раздел 10. Международные отношения в Восточной Азии и Азиатско-Тихоокеанском регионе           Контроль посещаемости.
17. Раздел 11. Международные отношения на Ближнем и Среднем Востоке 15, 16         Контроль посещаемости. Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
18. Раздел 12. Деколонизация Африки и международные отношения на континенте (1950-е—1980-е гг.)           Контроль посещаемости.
19. Раздел 13. Международные отношения в Латинской Америке (самостоятельное изучение)             Контроль посещаемости
Тест 6 «Международные отношения в Африке и Латинской Америке в 1945—1991 гг.               Результаты теста
21. Раздел 14. Интеграционные процессы в Западной Европе после Второй мировой войны               Контроль посещаемости Оценка ответа на вопросы семинарского занятия. Оценка доклада на семинарском занятии.
22. Раздел 15. Оформление движения неприсоединения. Движение за мир, права человека и гуманизацию международных отношений в 1945 – 1991 г. 16, 17           Контроль посещаемости
23. Круглый стол-игра «Ведущие дипломаты ХХ в. А.А. Громыко и Г. Киссинджер: люди и государственные деятели (попытка сравнения)»             Оценка участия в круглом столе-игре Оценка участия в круглом столе-игре
24. Тест 7 «Интеграционные процессы в Западной Европе после Второй мировой войны. Оформление движения неприсоединения. Движение за мир, права человека и гуманизацию международных отношений в 1945 – 1991 г.»                
  Лекции                  
  Семинарские занятия                  
  Круглый стол-игра                  
  Консультации                  
  Тесты                  
  Эссе                  
  ИТОГО    

 

Содержание дисциплины

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 186 | Нарушение авторских прав


 

 

Читайте в этой же книге: Требования по получению итоговой оценки за семинарские занятия и круглый стол-игру | Семинар № 4 | Семинар № 9 | К пунктам 6.1. и 6.2. | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1 страница | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 2 страница | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3 страница | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 4 страница | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 5 страница |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.| Критерии оценивания

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.053 сек.)