БЕЛОРУССИЯ 4 страница

А. В. Петровский.

БЕЦКОЙ Иван Иванович [3(14).2.1704, Стокгольм, — 31.8(11.9).1795, Петербург], гос. и обществ, деятель. Внебрачный сын фельдмаршала И. Ю. Трубецкого. Учился в Копенгагене в кадетском корпусе. В 1740-х гг. служил в Петербурге в Коллегии иностр. дел, в 1747 вышел в отставку и до 1762 жил гл. обр. за границей. В 1764—94 през. Академии художеств в Петербурге. В 1763 представил Екатерине II план шк. реформы — «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (утверждён в 1764), в к-ром, так же как и в уставах шляхетского корпуса и воспитат. домов и др. соч., изложил прогрессивные, хотя и не вполне оригинальные пед. взгляды, сложившиеся под влиянием Дж. Локка, Ж. Ж. Руссо, К. А. Гельвеция. Б. надеялся посредством воспитания создать «новую породу людей» (гуманных и справедливых дворян, а также купцов, промышленников, ремесленников, т. е. «третий чин») с целью сглаживания классовых антагонизмов в интересах абсолютистского гос-ва. Условием формирования первого поколения «новых людей» Б. считал строгую изоляцию воспитанников от пагубного влияния общества, предрассудков и пороков старого поколения. С этой целью в 1760 — нач. 70-х гг. создал систему закрытых уч.-воспитат. учреждений сословного характера для детей от 5—6 до 18—20 лет, в т. ч. вос- питат. дома в Москве и Петербурге, Коммерческое уч-ще, мещанские уч-ща при Сухопутном шляхетском корпусе и при Академии художеств, Смольный институт с мещанским отделением, положивший начало ср. жен. образованию в России. Осн. задачей новых учреждений Б. считал воспитание совершенного человека и гражданина, а не проф. работника; обучению отводил второстепенную роль. В программы включил широкий круг общеобразоват. дисциплин, способствующих гл. обр. нравств. развитию воспитанников, определению их способностей и направления будущей деятельности. Для детей из мещанского сословия предусматривал помимо общего образования обучение основам коммерции, ведению хоз. дел, ремесленно-ху-дож. специальностям в соответствии с их склонностями. Серьёзное внимание Б. уделял физич. развитию детей, приобщению к домашнему труду. Пед. программа Б. предполагала использование "гуманных методов воспитания. Воспитатели должны быть «добросовестными и примера достойными людьми», обучать без принуждения, с учётом интересов и способностей ребенка, не применять телесных наказаний. Однако на практике идеи Б. оказались несостоятельными. Не-удовлетворит. состояние его уч.-воспи-тат. учреждений, низкий уровень образования воспитанников обусловили пересмотр предложенной Б. системы образования и начало подготовки шк. реформы 1782—86.

Соч.: Собрание учреждений и предписаний, касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества, т. 1—2, СПБ. 1789—91.

Лит.: Майков П. М., И. И. Бецкой. Опыт его биографии, СПБ, 1904; Рождественский С. В., Очерки по истории систем нар. просвещения в России в XVIII — XIX вв., СПБ, 1912; Краснобаев Б. И., Очерки истории рус. культуры XVIII в., М., 1972.

БИБЛИОГРАФИЯ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, раздел библиографии, в задачи к-рого входят учёт и информация о произведениях печати для детей и юношества. Такая информация направлена в два осн. адреса: взрослым (учителям, родителям, воспитателям, специалистам, профессионально связанным с изучением дет. лит-ры) и детям разных возрастных групп.

Социальная функция Б. д. л. состоит в том, чтобы представить модель книжной культуры, адаптированной к детскому восприятию. Информируя общество о лит-ре для детей и мат-лах по её изучению, Б. д. л. помогает ориентироваться в книжном потоке, содействует осмыслению, развитию дет. лит-ры, совершенствованию книгоиздания, активизации тео-ретич. исследований по дет. чтению, обобщению опыта библиотечно-библиогра-фич. деятельности.

Воздействуя (непосредственно или опосредованно) на круг чтения ребёнка, на его читательское развитие, Б. д. л. решает пед. задачи, связанные с воспитанием личности юного читателя, с его социализацией в том направлении и понимании, к-рые характерны для общества в конкретной ист. ситуации.

В процессе библиографирования дет. лит-ры могут анализироваться не только произведения печати для детей и юношества, но и информац.-библиографич. потребности читателей. В Б. д. л. используются данные педагогики, психологии, социологии, библиотековедения, информатики, книговедения, литературоведения. Специфич. направлениями исследований выступают история, теория и методика библиографирования, разработка путей и методов информац.-библиографич. обслуживания детей и взрослых.

Б. д. л. представляет собой развивающуюся систему пособий, разнообразных по форме, типам, видам, жанрам, назначению и читательскому адресу. Она включает печатные указатели, списки, обзоры лит-ры, каталоги; рукописные картотеки, планы чтения; наглядные пособия (плакаты, выставки). Библио-графич. информация может быть также выражена устно (беседы, обзоры), зафиксирована для использования с помощью разл. технич. средств. Осн. жанры библиографич. пособий: указатель, путеводитель, памятка, закладка, библиографич. справочники, библиографич. очерки, разл. методико-библиографич. мат-лы и т. п.

По содержанию библиографич. пособие может быть универсальным, тематическим, отраслевым, страноведческим, краеведческим, персональным. По обществ, назначению Б. д. л. можно подразделить на научно-вспомогательную (содействие науч. и проф. деятельности) и рекомендательную. Если в основу классификации положить признак хронологии охвата материала, то пособие может быть отнесено к ретроспективным, текущим или перспективным.

На основе регистрации всех вышедших на территории страны произведений печати, что является функцией национальной (государственной) библиографии, создаются универсальные источники библиографич. информации. Запросам исследователей и специалистов в области лит-ры для детей и юношества призваны отвечать научно-вспомогат. библиографич. пособия. На информац.-библиографич. запросы юных читателей, связанные с удовлетворением познават. потребностей, с выполнением уч. заданий, с самообразовательной и досуговой деятельностью, с этич. поисками в ситуации нравств. выбора, отвечают рекомендательные библиографич. пособия.

Отечественная Б. д. л. В России до 60-х гг. 19 в. книги для дет. чтения включались в общие указатели, часто даже в один раздел с пед. и др. литературой. Первым самостоят, изданием по Б. д. л. считается указатель Ф. Г. Толля «Наша дет. лит-ра. Опыт библиографии совр. отеч. лит-ры, преимущественно в воспи-тат. отношении» (СПБ, 1862). Издания, вышедшие до 1917, представлены в указателях М. В. Соболева «Справочная книжка по чтению для детей всех возрастов» (СПБ, 19072), В. И. Водовозова «Обзор руководств и книг для общего образования», опубл. в журн. «Отечественные записки» с 1868 по 1870, А. И. Лебедева «Дет. и нар. лит-ра» (Н. Новгород, 1901—04, 1912—1 5е), И. В. Влади-славлева «Что читать? Указатель систе-матич. домашнего чтения для учащихся» в четырёх выпусках (М., 1911—17, 1918—194) и др. Текущие библиографич. списки публиковали также журналы «Что и как читать детям» (1911—17) и «Новости дет. лит-ры» (1911—16).

С нач. 20 в. развивалась издательско-книготорговая библиография. «Каталог изданий б-ки И. Горбунова-Посадова для детей и для юношества» (M., 19122) и каталог изд-ва И. Д. Сытина «Книги для детей» (М., 1915) могут рассматриваться и как реклама дет. книги.

Уже в дорев. период определилась одна из главных особенностей отеч. Б. д. л. — её пед. направленность. Особенностью Б. д. л. сов. периода стало преимущественное развитие рекомендат. библиографии. Причём широкое развитие получило создание рекомендательных

библиографич. пособий, адресованных детям и подросткам.

В определении направлений библиогр. работы разл. орг-ций и библиотек с дет. и юношеской книгой принимали участие А. В. Луначарский, Н. К. Крупская, М. Горький, В. Д. Бонч-Бруевич.

Для практики создания отеч. библиографич. пособий значительными были труды, адресованные учителям, библиотекарям, родителям (в помощь организации дет. чтения) А. К. Покровской «О работе в дет. и шк. б-ках. Осн. положения и практич. приёмы. С прил. систематич. списка книг» (1918), М. X. Свентицкой «Каталог шк. б-к с краткими рецензиями» (1919); указатели: «Сто книг твоему ребёнку» (1931) и «Каталог дет. б-ки» (в. 1—4), подготовленный Гос. б-кой СССР им. В. И. Ленина (1958—59). Заметную роль сыграли пособия, составленные непосредственно для детей: И. В. Влади-славлев и др., «Избр. лит-ра для юных читателей по темам» (1918); Е. Привалова и И. Халтурина, «Что мне читать?» (1928). Сформировалась традиция публиковать рекомендации по чтению книг на страницах дет. журналов «Мурзилка» (с 1924), «Пионер» (с 1924), «Дружные ребята» (1927—53), «Костёр» (с 1936), «Юный натуралист» (с 1928) и др.

Существ, значение имела разработка и реализация организац. основ Б. д. л. в РСФСР. В 20-е гг. был учреждён и активно работал Ин-т дет. чтения, переименованный позднее в Ин-т методов внешк. работы. Под-х»товленные его сотрудниками библиографич. труды заметно продвинули развитие Б. д. л. Важными событиями стали организация в 1933 первого в стране специализиров. изд-ва дет. лит-ры, а затем в 1950 домов детской книги (в Москве и Ленинграде), вокруг к-рых формировались коллективы специалистов в области Б. д. л. В 1940 Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина была утверждена центром рекомендательной Б. д. л. С 1950 в составление библиографич. пособий для школьников включилась гос. Публичная б-ка им. M. E. Салтыкова-Щедрина, а также респ. и областные дет. б-ки. Создаётся система краеведческих библиографич. пособий. С 70-х гг. подготовка рекомендат. пособий Б. д. л. для юных читателей на рус. яз. сосредоточилась в Гос. респ. детской б-ке РСФСР (ныне Гос. рос. дет. б-ка). Вопросами педагогики дет. чтения и созданием библиографич. пособий для учителей занимаются пед. н.-и, ин-ты.

Лит-ра для детей и юношества, а также исследоват. материалы отражаются в текущих гос. библиографич. указателях, выпускаемых Всесоюзной книжной палатой: «Книжная летопись», «Ежегодник книги», «Летопись изоизданий» (включает книжки-игрушки, книжки-картинки, для самых маленьких читателей), «Нотная летопись», «Картографич. летопись», «Летопись периодич. и продолжающихся изданий», «Летопись журнальных статей», «Летопись газетных статей», «Летопись рецензий» (не расписываются статьи из журналов, альманахов, газет, адресованных детям и подросткам).

Среди науч.-вспомогат. пособий выделяются ретроспективные указатели: Алексеева О. В., «Библиография рус. дет. книги (1717—1854)», в кн.: «Мат-лы по истории рус. дет. лит-ры», в. 2, М., 1929 (Ин-т методов внешк. работы. Отд. дет. чтения); Старцев И. И. и др., «Дет. лит-ра. Библиография...», 1918—84M., 1933- 1989 Завьялова В. П., Каминская Т. Б., Латышева В. И., «Дет. лит-ра. Библиография, указатель», М. (с 1984). Значит, традицию в разработке таких пособий создали труды 3. С. Живовой, О. И. Левиной, Н. Б. Медведевой.

Интерес для исследователей и для прак-тич. работников представляют пособия по укр., латыш., литов., эст., кирг., молд., туркменской дет. книге. Св. 4 тыс. книг отражает указатель «Книги для детей. Произв. заруб, писателей в пер. на рус. яз., 1918—1978». Сост. И. П. Кухтерина и др., М., 1979.

Информация по важнейшим проблемам лит-ры для детей, Б. д. л., педагогики дет. чтения содержится в специализиров. указателях: Старцев И. И., «Вопросы дет. лит-ры и дет. чтения, 1918—1961. Биб-лиографич. указатель книг и статей по истории, теории и критике», М., 1962; М., 1967; Живова 3. С., Медведева Н. Б., «Вопросы дет. лит-ры и дет. чтения, 1966- 1970. Библиографич. указатель книг и статей по истории, теории и критике», М., 1977.

Лит-ра, посвящённая творчеству писателей, произведения к-рых вошли в круг дет. чтения, отражена в биобиблиографич. пособиях: Длугач Р. В., «Источи, для словаря рус. дет. писателей. 1760—1854», в кн.: Мат-лы по истории рус. дет. лит-ры (1750—1855), в. 2, М., 1929; Витман А. М., Оськина Л. Г., «Сов. дет. писатели. Биобиблиографич. словарь (1917—1957)», М., 1961, и др.

Выпускаются также персональные науч.-вспомогат. биобиблиографич. пособия: Берман Д. А., «Корней Чуковский. Биобиблиографич. указатель», Л., 1984; «Ханс Кристиан Андерсен. Биобиблиографич. указатель». Сост. Э. В. Переслегина, М., 1979. «Сергей Владимирович Михалков. Биобиблиографич. указатель». Сост. И. В. Алексахина, Д. А. Берман и Н. И. Кузнецова, М., 1976.

Разнообразны пособия рекомендат. библиографии, адресованные непосредственно детям и подросткам. Эффективное их использование зависит от библиография, осведомлённости учителей, родителей, к-рая непосредств. образом влияет на культуру общения с книгой самих учащихся.

В этом жанре опубликованы беседы о книгах, путеводители по книгам и т. п. На выбор книг юным читателем ориентированы каталоги и картотеки, разнообразные списки лит-ры в уч. книгах, справочных (напр., Дет. энциклопедии, серии энциклопедич. словарей изд-ва «Педагогика»), науч.-познават. изданиях, обзоры лит-ры и рецензии в периодике, памятки, листовки, плакаты. Каждому из пособий присуща своя манера в донесении информации, свой уровень её детализации.

Самым маленьким читателям адресован аннотиров. указатель «Книга о книгах для детей» (в. 1—3, 1975—79). Среди пособий для взрослых, отражающих лит-ру для младшего возраста, изданы: Панков В. И., «Ваши помощники книги. Пособие для воспитателя дет. сада», М., 1978; Тимофеева И. Н., «100 книг вашему ребенку. Беседы для родителей», М., 1987. При необходимом критич. отношении к материалу родителей и воспитателей эти пособия сохраняют информац. ценность.

Детям 8—9 лет предназначена иллюст-риров. многотемная картотека «Что нам читать?» Её ежегодные выпуски выходят с 1968. Издание начинали библиографы Гос. б-ки СССР им. В. И. Ленина. С 1976 его готовят сотрудники Гос. респ. дет. б-ки РСФСР (ныне Гос. рос. дет. б-ка). В изд-ве «Веселка» (Киев) это пособие выходит в переводе на укр. яз. и дополненное Укр. респ. б-кой для детей соответств. карточками. Занимательные иллюстрации, короткие аннотации ставят задачу не только привлечь внимание, пробудить интерес к книге, но и подготовить более глубокое восприятие её. В аннотации включаются вопросы-приглашения к размышлению о серьёзных вещах.

Для подростков и ст. школьников существует обширный репертуар рекомендат. пособий, разнообразных по тематике и ориентированных на разл. информац. запросы. Среди них серия «За страницами вашего учебника» (готовится Гос. рос. дет. б-кой). В этих пособиях отражена и науч.-познават. и худож. лит-ра, что позволяет решать задачи гуманитаризации уч.-воспитат. работы. Систематически (с 50-х гг.) выходят метод, библио-графич. издания, предназначенные специально для шк. учителя. Большинство этих пособий ориентировано на практич. помощь по руководству внеклассным чтением по конкретному уч. предмету или их группе. Издаются исследоват. труды по внеклассному чтению для отд. возрастных групп.

Широкий круг лит-ры в помощь самовоспитанию, самообразованию, педагогически целесообразной организации досуга рекомендуют проблемно-тематич. пособия, подготовленные Гос. респ. дет. б-кой РСФСР: Грехова Л. В., Черткова Н. А., «Твое свободное время» (для школьников 11 лет и старше, М., 1985); «Во имя истины, добра и красоты» (для уч-ся 6—8-х кл., сост. M. Е. Суровцева, Е. И. Фадеева, Н. А. Черткова, М., 1986); «Мы и спорт. Беседы о книгах», сост. Г, В. Румянцева и В. Г. Семенова, М., 1990.

Рекомендательные библиографич. пособия, в отличие от списков лит-ры и каталогов, предлагают продуманную программу чтения, перспективу освоения через лит-ру знаний по интересующему предмету. Такие пособия, предоставляя богатый и разнообразный мат-л, могут оказать желающим тактичную помощь в виде советов библиографа, педагогически организовать ситуацию самостоят, выбора книг для чтения.

Использование читателями библиографич. пособий вооружает их методами поиска лит-ры, повышает уровень читательской культуры. Активное самостоят, использование учащимися рекомендат. библиографич. пособий особенно важно в условиях возрастания потока информации и в связи с задачами развивающего обучения. Решение проблем формирования библиотечно-библиографич. культуры школьников возможно только объединёнными усилиями семьи, школы, б-ки и средств массовой информации.

Лит.: Рыбина Е. Ф., Т о м а III е— в a E. H., Библиография лит-ры для детей. Учебник для ин-тов культуры и пед. вузов,_ под ред. С. А. Трубникова, Ми984; Гутман Н., Библиография и ее роль в обучении и воспитании школьников. Уч. пособие, под ред. Г. И. Поздняковой, Л1982; Г у реви ч С. А., Организация чтения учащихся ст. кл. (Из опыта работы). Кн. для учителя, М.. 1984; Актуальные проблемы библиогра-фирования лит-ры для детей и юношества, М., 1988; Т о м а III с в а Е. Н., Нек-рые

вопросы сов. библиографии дет. лит-ры, «Сов. библиография», 1976, № 6; Теплиц-к а я И. Б., Как знакомиться с рекомендат. библиографич. пособиями, «Сов. библиография», 1980, № 5; Новичкова Н., Еще раз о системе пособий для детей и подростков, «Сов. библиография», 1986, № 5; Библиотечно-библиографич. знания — школьникам. Практич. пособие, M., 19893; М о р-г с и III т с p и И. Г., У т-к и и Б. Т., Зани-мат. библиография, M., 19872.

Г. И. Голубева, Е. В. Куликова. Зарубежная Б. д. л. представлена разл. типами изданий: текущая, ретроспективная, рекомендательная, справочная.

I. Текущая библиография.

Систематич. текущая регистрация дет. книг и периодич. изданий обычно ведётся в соответствующих спец. разделах органов нац. библиографии. Иногда эти разделы имеют приложения, напр. во франц. нац. библиографии ежегодно к ноябрь-ско-декабрьским её выпускам (к Рождеству и Новому году) издаются каталоги «Книги-подарки».

К текущей библиографии можно отнести и книготорговые каталоги. Напр., в амер. издании «Books in Print» данные о дет. лит-ре помещены в рубриках: «Дет. лит-ра», «Дети, книги и чтение», «Дет. энциклопедии», «Христианская лит-ра для детей», «Сказки», «Б-ка и школа» и др. Самыми оперативными информаторами являются книготорговые периодич. издания. Среди них наиб, популярны англ, еженедельник «Книгопродавец» («Bookseiler», 1858) изд-ва «Whitaker and Sons», где регулярно печатается рубрика «Книги для детей и юношества», амер. издание «Выходящие книги» («Forthco-ming Books», N. Y., 1966, — доп. к «Books in Print», 6 раз в год). Существуют также периодич. издания, специализирующиеся только на дет. книге: издаваемые Британским Советом «Новинки британской дет. книги» («British book news children's books», L., с 1983, ежеквартально), амер. «Служба информации о дет. книгах» («Children's book review Service», N. Y., 1972, ежемесячно), издание центра дет. книги в Канаде «Новинки дет. книги» («Children's book news», Toronto, 1979, 4 раза в год).

Издаются спец. каталоги дет. книги. Среди них т. н. перспективные, напр. в США с 1969 публикуется каталог выходящих из печати дет. книг: «Children's books in Print» (20 изд., 1988) — содержит ок. 55 тыс. названий, индексы заглавий, авторов, иллюстраторов, сведения о лучших дет. книгах предшествовавшего года и лит. премиях. Компания Уилсон (Wilson) издаёт регистрац. указатель англоязычной дет. лит-ры «Children's са-talog» (l изд., N. Y., 1909; 198615). С 1921 к этому изданию выходят дополнения, благодаря к-рым каталог не теряет своей актуальности. Принятая система организации материала и применение ряда условных знаков позволяют этому указателю выполнять функции рекомендательного, одновременно являясь справочно-библиографич. изданием, типовым каталогом для дет. публичных и школьных б-к и пособием для них по каталогизации, систематизации и предметизации дет. лит-ры. В переизданиях каталог приобретает всё более чётко выраженный характер рекомендат. библиографии для публичных и шк. б-к. С 1965 примерно раз в 5 лет эта же компания издаёт обобщающий указатель лит-ры для юношества, вышедшей на англ, языке («Junior high school library catalog», N. Y., 19855).

Сведения о журналах для юношества помещаются в ежегодных нац. общих указателях периодич. изданий, напр. разделы: «Иллюстрированные журналы для юношества» («Journaux illustres») во франц. «Ежегоднике прессы» («Annuaire de la presse et de la publicite», P., 1879; «Юношеские журналы»(«Jugendschriften») в нем. «Адресной книге журналов и газет», выпускаемой фирмой Шперлинг («Sperlings Zeitschriften-und Zeitungs-Adressbuch», Lpz., 1861; «Юношеская периодика» («Juvenile») в амер. «Каталоге газет и журналов» издательской фирмы Н. У. Эр («N. W. Ayer and son's direclory of newspapers and periodicals», Philadelphia, 1880; «Юношеская лит-ра» («Juvenile literature») в англ. «Путеводителе по прессе» фирмы Уил-линг («Willing's press guide», L., 1874и др. «Указатель дет. периодич. изданий» на нем. яз. составлен К. Фризике (Frie-sicke K., «Handbuch der Jugendpresse», Münch., 1956). На франц. яз. вышли: указатель периодич. изданий для юношества («Les periodiques pour les jeunes-se», Gen., 1936); «Критич. библиография франц. детской периодич. печати», составленная Ж. и Р. Дюбуа (Dubois J. et R., «La presse enfantine francaise», P., 1957).

II. Ретроспективная библиография.

К ней относятся указатели, объединяющие лит-ру за конкретный период.

А. Указатели общего характера: напр., на англ. яз. — «Худож. лит-ра, фольклор, фантастика и поэзия для детей», 1876—1985, в 2 тт. («Fiction, folklore, fantasy and poetry for children», N. Y., 1986); на франц. яз. — «Дет. книги 15-

19 веков» («Les livres de l'enfance du XV—е au XIX—е siecle», P., 1931).

Б. Каталоги выставок дет. книги. Напр., «Каталог междунар. выставки дет. книги», в к-рой участвовало более

20 стран («Internationale Kinderbuchausstellung. 1956—1957, Katalog», В., 1957) включает св. 600 назв. совр. дет. книг и более 200 произведений дет. лит-ры всех времён до нач. 20 в.; каталог, составленный А. К. Мур на базе выставки «Детские книги прошлых дней» (Moore А. С., «Children's books of yesterday...», N. Y., 1933), включает ок. 500 произведений дет. лит-ры 18—19 вв., собранных и экспонированных Нью-Йоркской публичной б-кой; каталог всемирной выставки дет. книг во Франкфурте-на-Майне, ФРГ («Printed for children: World child-ren's book exhibition», Münch., 1978); каталог «Европейская детская книга 15- 19 bb? v («Europäische Kinderbücher vom 15 bis zum 19 Jahrhundert». Ausstellung, W., 1979).

В. Описания библиотечных и частных собраний. Среди изданий этого типа каталог «Дет. книги за четыре века», сост. по мат-лам коллекции У. М. Стоуна («Four centuries...», N. Y., 1928); аннотированный «Каталог собрания старинных дет. книг. 1566—1910» («The Osborne collection of early children's books 1566- 1910. A catalogue», v. l—2, Toronto, 1958) — описание ценной частной коллекции, переданной её собирателем — знатоком дет. книги библиографом Э. Ос-борном в фонды Публичной б-ки Торонто, к-рая систематически её пополняет и экспонирует.

В 1988 Манчестерская политехн. б-ка (Великобритания) выпустила каталог своей коллекции дет. книг за период с 1840 по 1939 («Morality to adventure: Manchester Polytechnic's collection of children's books 1840—1939», W. H. Shercliff (ред.), Manchester, 1988. Подобный каталог был составлен в 1988 Нью-Йоркской публичной б-кой (США), где учтены наиб, известные дет. книги за период 1911—66 («Favourite children's books from the branch collections of the New York pub-lic library», N. Y., 1988). Ценным библио-графич. пособием является также каталог Б-ки Моргана в Нью-Йорке («Early children's books and their Illustration», N. Y., The Pierpont Morgan libr., Boston, 1975).

Г. Каталоги-путеводители сочетают задачи информац. и рекомендат. библиографии. Примерами могут служить: на англ. яз. — указатель Б. Э. Махони и Э. Уитни «В золотых краях детских книг» (Mahony B. E. and Whitney E., «Realms of gold in children's books», Boston (Mass.) — N. Y., 19293) и дополнение к нему — «Детские книги за пятилетие» («Five years of children's books». A Supplement to «Realms of gold», N. Y., 1936); «Книжки для мальчиков и девочек» («Books for boys and girls», Toronto, 19402) составлены на основе ранее изданных иллюстриров. указателей и включают св. 2000 назв.; путеводитель «Прочти эти книги» («Books to read», L., 1930, L., 19362) представляет собой обширный аннотированный систематич. указатель; на нем. яз. — «Хорошая книга для детей и юношества» («Das gute Kin-der-und Jugendbuch», В., 1929); на франц. яз. — M. Грюни и М. Лериш, «Хорошие книги, хорошие рассказы» (Gruny M. et Leriche M., «Beaux livres, belies histoires», P., 1937) — содержит 500 аннотированных назв. оригинальных и переводных книг; на чеш. яз. — «Хорошие книги для детей» («Dobre knihy de-tem», Praha, 1929) — аннотированный указатель оригинальной и переводной лит-ры для разл. возрастных групп, систематизированный по жанрам; осн. том охватывает 1910—29, дополнения — 1930—32.

Др. издания: указатели США — «Лучшие дет. книги» (Sutherland Z., «The best in children's books. The university of Chicago guide to children's literature», Chi., 1973—86) — охватывает периоды 1966—72, 1973—78, 1979—84; тематический библиографич. указатель поэзии для детей и юношества, опубликованный в 1977 (Smith D. B. F., Andrews E. L., «Subject index to poetry for children and young people, 1957—75», Chi., 1977); «Двуязычные книги для детей на англ, и исп. языках, 1946—1982» (Dale D. С., «Bilingual books in Spanich and English for children», Englewood, 1985); на нем. яз. — «Немецкоязычные книжки-картинки для детей, изд. в 1945—75» (Weismann W., «Deutschsprachige Bilderbücher- Children's picture books in German: Ein Verzeichnis. 1945- 1975, erscheinener Titel», Münch., 1980); «Каталог изданий, получивших премии за лучшую дет. книгу и за полиграфич. исполнение» («Preisgekrönte Kinderbücher...», Münch. — [u. a], 19832) содержит сведения о дет. книжных изданиях, отмеченных нац. (св. 38) и международными премиями в 1930—80.

III. Рекомендательная библиография.

Наиболее распространены следующие виды указателей.

А. Пособия для разл. возрастных групп. Гл. источником для таких изданий являются каталоги дет. книг (см. в разд. Текущая библиография). Пособия обычно охватывают лит-ру для определённых возрастных групп. Такими пособиями на англ. яз. являются издания компании Бейкер бук (Baker Book Services) «Чтение для удовольствия» («Reading for enjoy-ment»). Многие из рекомендат. пособий, составленных по возрастным группам, предназначены в помощь родителям, напр. «Дет. книжная полка: указатель хороших книг для родителей» («The children's bookshelf: a parent's guide to good books for boys and girls», N. Y., 19621; «Указатель дет. чтения для родителей» H. Ларрик (Larrick N., «A parent's guide to children's reading», Phil., 19835); «Хорошие книги для подрастающих: указатель для составления б-ки Вашего ребенка от рождения до пяти лет» (Cascardi A. E., «Good books to grow on: a guide to building your children's library from birth to age five», N. Y., 1985); «Указатель Нью-Йорк тайме», сост. Э. Липсон (Lipson E. R., «The New York times parent's guide to the best books for children», N. Y., 1988).

Б. Перечни и каталоги для комплектования фондов шк. и публичных б-к. Среди них англоязычные издания: типовой каталог дет. книг для публичных б-к Канады, обслуживающих население в количестве от 20 до 40 тыс. человек, М. Джонстон (Johnston M., «A catalogue of children's books. A basic collection of 2.000 books for a public libra-ries», St. Thomas, 1968); рекомендат. библиография дет. книг для библиотек США «Лучшие книги для детей» («Best books for children», N. Y., 1970); издание К. Баркера «Избранные книги, рекомендуемые для шк. б-к» («The school library selection of recommended titles», Folkestone, 1989).

В США с 1964 выходит журн. «Выбор: книги для б-к колледжей», в к-ром библиографич. описания даются с аннотациями, составленными специалистами разл. отраслей («Choice: books for College libraries», Chi., Assoc. of College and Research Libraries, 1964.

В. Указатели худож. лит-ры в помощь шк. преподаванию отличаются разнообразием тем и адресатов, напр.: указатель иллюстриров. изданий для дет. садов и нач. школы Р. Чанчоло, выпущенный Амер. библиотечной ассоциацией (Cian-ciolo P. J., «Picture books for children», Chi., 19903); «Беллетристика, поэзия и легенды», указатель для подбора худож. лит-ры для ср. школы Д. Уоррен и Г. Бар-тон (Warren D., Barton G., «Fiction, verse and legend...» L., 1972). В Австралии для ср. школ выпущены: Список лучших поэ-тич. произведений («Poetry anthologies for secondary schools: an annotated list» prepared by Library and Resourse Services Branch, Department of Education, Queen-sland, Brisbane, 1985); рекомендат. список «Темы лит-ры для юношества: любовь» («Themes in adolescent fiction: love; a resources list for secondary schools», Oueensland. Brisbane, 1985).

Г. Указатели дет. лит-ры разл. видов и жанров. Примерами их могут служить: англ, указатель «Истории для детей» (Brown R., Glenys W., «Stories for children: a selected list». Library Association, Youth Libraries Group, Birmingham, 1987); амер. пособия «Лит-ра для молодых людей в сериях» (Rosenberg J. K., «Young people's litera-ture in series», Littleton (Colo.), 1977); «Фантастич. лит-ра для детей и подростков», сост. Р. Линн (Lynn R. N., Fantasy literature for children and young adults; an annotated bibliography, N. Y., 19893); австрал. издание «Найди это стихотворение!» («Finde that роет!», Sydney, 1984).

Д. Тематические указатели. Среди них выделяются издания Амер. библиотечной ассоциации, напр. аннотиров. библиография «Волнующие, смешные, жуткие, короткие, разные и печальные книги, к-рые любят дети, о животных, науке, спорте, семьях, песнях и других вещах», сост. Ф. Л. Кэрролл и М. Мичем (Carroll F. L., Meacham M., etc., «Exciting, funny, scary, short, different and sad books kids like about animals, science, sports, families, songs and other things», N. Y., 1985). Интересен аннотиров. указатель зап.-герм. обществ.-полит. лит-ры для детей и юношества Э. Шерф (Scherf E., «Bewältigung der Gegenwart? Emanzipatorische und gesellschaftspolitische Tendenzen in der Kinder-und Jugendliteratur», Pullach bei Münch., 1974). Часто встречаются указатели по религии, подборки книг к Рождеству (иногда- в периодич. изданиях): П. Перл «Дет. религиозные книги» (Pearl Р., «Religions books for children. An annotated bibliography», N. Y., 1983); С. Кэнфер «Маленькие чудеса для молодых (Рождественские подарки для детей)» — ж. «Тайм» («Time»), 1985, N» 5. Семейной проблематике посвящены англ, указатель К. Хорнер «Неполная семья в дет. книгах» (Horner С. Т., «The single-parent family in children's books: an annotated bibliography», L., 19882); австрал. пособие H. Уитли «Дети и семейные проблемы: книги для детей» (Wheatley N., «Children and family problems: books for young children», Melbourne, 1988).

E. Рекомендательные указатели общего характера содержат подборки книг для детей разного возраста. Амер. справочник всемирно известных дет. книг, изданный Амер. библиотечной ассоциацией («Children's books of international interest», Chi., 19843), содержит описание 9 категорий книг от книжек-картинок до естественнонаучных; указатели: Р. Хэдлоу, «Дет. книги, которые нельзя пропустить» (Hadlow R. [e. a.], «Children's books too good to miss», Passaic, 19898); M. Ландсберг, «Чтение для того, чтобы его полюбить» (Landsberg M., «Reading for the love of it», N. Y., 1987); С. Лима, «От А до Я» (Lima С. W., «A to Zoo», N. Y., 19893); канадские издания: Д. Бут, Л. Шварц и М. Золя, «Выбирая дет. книги» (Booth D., Swartz L., Zola M., «Choosing children's books», Markham Pembroke Publishers Limited, 1987); Л. Нилсон, «Лучший выбор для детей» (№ilson L., «The best of children's choices», Ottawa, 1988); англ, указатель К. Бёр-киншоу, «Индекс дет. лит-ры» (Bur-kinshaw K., «Children's fiction index», Newcastle, 19886).

Дата добавления: 2015-07-11