Компетентность в содержании деятельности по сопровождению индивидуального развития и самоопределения обучающихся (воспитанников)

Тщательно слежу за тем, чтобы не подменить, не исказить сущность интереса обучающегося своим пониманием		Я стараюсь так сформулировать сущность интереса обучающегося, чтобы этот интерес приобрел обучающий характер
Не столь важна учебная траектория обучающегося, как важен результат его деятельности		Я внимательно отслеживаю учебную траекторию обучающегося
Помогаю в подборе форм и способов успешного обучения в выбранном профиле		Не помогаю в подборе форм и способов успешного обучения в выбранном профиле
Не вовлекаю родителей в процесс оформления и корректировки индивидуальных учебных планов		Вовлекаю родителей в процесс оформления и корректировки индивидуальных учебных планов

Компетентность в субъективных условиях деятельности

Использую формы организации тьюторского сопровождения обучающихся, универсальные для любого возраста		Дифференцирую формы организации тьюторского сопровождения обучающихся разного возраста
Дифференцирую способы взаимодействия с обучающимися разного возраста		Взаимодействую с обучающимися разного возраста схожим образом
Не учитываю индивидуальные особенности обучающихся при формулировке вопросов		В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся, использую разные варианты конкретизации вопросов
Организую для обучающихся младшего возраста мягкий переход от игровой к учебной реальности		Организую руководство обучающимися младшего возраста так, чтобы они действовали в рамках учебной реальности

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

Умение создавать условия для разработки и реализации индивидуальных учебных планов и траекторий развития обучающихся (воспитанников)

Дата добавления: 2015-07-11