Введение. Работа 49 с., 20 источников.

РЕФЕРАТ

Работа 49 с., 20 источников.

РЕБЁНОК, ПРАВА РЕБЁНКА, ДЕТСКИЙ ТРУД, ОБРАЗОВАНИЕ, ГРАЖДАНСТВО РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ, ОХРАНА ДЕТСТВА, ЗАЩИТА ПРАВ РЕБЁНКА, ЮНИСЕФ, КОНВЕНЦИЯ, ЗАКОН.

Объектом исследования являются права ребенка и особенности их реализации и защиты.

Предметом исследования данной работы является - международно-правовая и национальная защита и реализация прав детей.

Целью исследования является решение проблемы, касающейся прав ребёнка, путем выработки рекомендаций по совершенствованию норм законодательства в данной области.

Задачи работы:1) дать правовую характеристику, и выделить особенности регулирования положения детей в Республике Беларусь; 2)исследовать основные права ребенка, а также особенности и проблемы реализации этих прав 3)охарактеризовать международные документы по правам детей;4) проанализировать белорусское регулирование в области прав детей.

Актуальностью темы научной работы является защита и реализация прав ребенка в современной Республике Беларусь, связанных с неблагополучием в положении несовершеннолетних детей как в обществе, так и в семье.

В научной работе исследуется вопрос социальных прав ребёнка, их особенности и проблемы реализации этих прав, вопросы надлежащей защиты детей. Ребёнок в нашем государстве наделён определёнными правами и интересами, в работе освящены основные социальные права ребёнка, также изучено законодательство Республики Беларусь, рассмотрены многие международные договора в сфере прав ребёнка и их защиты. Стоит отметить, что было исследовано развитие международно-правового регулирования прав ребёнка и развитие законодательства в сфере регулирования прав ребёнка в нашей стране.

Методами исследования в работе являются, историко-правовой и системный метод исследования.

На основании поставленных задач определена структура научной работы, которая состоит из введения, семи разделов, заключения, списка использованных источников.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 5

1. Социальные права детей

2. Становление и развитие международно-правового регулирования прав ребёнка. Конвенция о правах ребенка: структура и основные принципы

3. Права ребенка

3.1 Национальное законодательство Республики Беларусь по правам ребенка

3.2 Механизмы защиты прав ребенка в Республике Беларусь. Государственные органы по охране детства

3.3Основные направления государственной политики по защите прав детей

4 Ответственность родителей за нарушение прав своих несовершеннолетних детей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Введение

На протяжении всей истории человечества отношение к детям претерпело значительные изменения. В древнем обществе к детям относились так как матери животных относятся к своим детенышам. После, долгое время на детей смотрели как на безымянных членов клана или общины. В средневековой Европе, как показывают письменные источники, к детям до 6-7 лет относились как к младенцам, а потом как к взрослым, и приучали их к взрослой жизни. Фактически, ребенок считался уменьшенной по размеру и умственному развитию копией взрослого.

В настоящее время ребенок, из полностью бесправного существа, принадлежавшего своим родителям, превратился в субъект права. Несмотря на явный прогресс, достигнутый в этой области, дети опять-таки выступают в роли жертвы экономических, социальных реформ, несовершенства законодательства. При этом, дети практически не способны самостоятельно защищать свои права и отстаивать собственные интересы, а следовательно нуждаются в особенной, усиленной защите, которая должна исходить первоначально от родителей.

Детство - неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом. Начиная с пренатального периода, на психическое и физическое развитие ребенка влияет, та социальная среда, в которой он на данный момент находится.

Ребенок не может ни физически, ни психически существовать без взрослого, его мысли, чувства и переживания производны от мира взрослых. Однако и взрослые не могут существовать без мира детства.

Детство - это то с чего начинается жизнь каждого человека. Этот период является самым ярким и важным этапом развития личности. Общество не может познать себя, не поняв мир детства, не осознав, насколько этот мир влияет на жизнь каждого отдельно взятого субъекта.

Человек выращивает Человека. Отсюда следует обязанность (а не право) родителей задать человеческую программу развития: научить развитым в социуме словесным способам общения (писать, читать, слушать, мыслить на различных языках), обучить жизнедеятельности в социальной среде (пользование техникой и освоение технологий), демонстрировать человеческие алгоритмы адаптации (ум и мудрость) и создать возможность реализации личной индивидуальности.

К сожалению, правовая культура детей и их родителей низкая. Сложная экономическая ситуация обязывает государство обратить особое внимание на проблемы детей. Оно должно способствовать интеллектуальному и культурному развитию личности, но все родители без исключения реализуют свое право установить тип семейных отношений (а значит тип среды обитания будущего ребенка), решить, когда быть ребенку, как с ним обращаться и какую жизнь ему жить.

В данной работе идет речь о социальных правах ребёнка, становлении и развитии международно-правового регулирования прав ребёнка, Конвенции о правах ребенка, её структуре и основных принципах, анализе национального законодательства Республики Беларусь по правам ребёнка, механизмах защиты прав ребенка в Республике Беларусь, государственные органах по охране детства, основные направлениях государственной политики по защите прав детей, ответственности родителей за нарушение прав своих несовершеннолетних детей.

Дата добавления: 2015-07-11