ТЕМА 8. 1. Какие основания есть для того, чтобы считать отечественную экономическую науку

1. Какие основания есть для того, чтобы считать отечественную экономическую науку российской национальной школой?

2. Какие основные теоретические проблемы возникают перед представителями отечественной науки при формировании долгосрочной стратегии экономического развития?

3. Чем обусловлен интерес отечественных экономистов к современным направлениям институционализма?

Указания по организации работы с контрольно-измерительными материалами, по выполнению домашних заданий

Контрольно-измерительными материалами по дисциплине являются тесты, а домашними заданиями – ответы на проблемные ситуации, которые формулируются преподавателями на лекционных и семинарских занятиях.

Выбор правильного ответа на тестовые задания требует от обучающегося достаточно большого объёма знаний и понимания логических связей между научными фактами, определениями, выводами, а также названий экономических концепций, знаний представителей экономической науки, их важнейших работ. Поэтому в ходе занятий как в аудитории, так и при самостоятельной работе нужно использовать приёмы запоминания важнейших теоретических положений, приёмов методологического анализа, общенаучных терминов. Надо помнить, что варианты ответов, которыми сопровождаются большинство заданий, неправильны за исключением одного-двух только для данного задания.

С примерным перечнем тестов можно познакомиться индивидуально: выборочно их может предоставить преподаватель на консультационных занятиях. По итогам занятий преподаватель, не конкретизируя все ответы, может проинформировать о процентных результатах ответов, а в случае грубых ошибок обратить внимание на недостатки в знаниях.

Правила ответов на задания тестов просты; опыт тестирования у магистров безусловно есть. Однако напомним, что время на эту проверку знаний ограничено. Поэтому необходимым условием является внимательное чтение и осмысление вопросов- заданий и всех вариантов ответа. Однако ещё раз подчеркнём: систематические занятия и прочные знания материала – залог высоких показателей тестирования.

Выполнение домашних занятий и использование их результатов на занятиях требует мобилизации познаний из нескольких областей наук, поисковых решений, умения кратко формулировать обобщение, доказательство. Примерную направленность домашних заданий можно понять из перечня контрольных работ и перечня контрольных вопросов по каждой теме учебной программы, а также из структуры и содержания экзаменационных вопросов.

Как правило, домашние задания формулируются преподавателем на лекции в рамках какой-либо темы. Они могут быть уточняющими, детализирующими выводы учебного материала или развивающими, предполагающими поиск самостоятельного ответа на аналитический вопрос. К числу последних можно, например, отнести задание ответить (принимаются несколько вариантов) на вопрос: «Почему трое учёных различных стран Европы – К. Менгер, Л. Вальрас и У. Джевонс пришли примерно в одно и тоже время к одинаковому выводу, что «политическая экономия станет только тогда наукой, когда она обратиться к изучению чувств человека и мотивов его поведения», не зная научных работ друг друга?».

Поиск ответа на этот вопрос потребует хороших знаний о предшествующих учениях, их недостатках, практических выводах и методах исследований, об экономическом и социальном развитии европейских стран, потенциала австрийской школы и умения чётко излагать свою мысль. Мысль, в которой может быть заключена и гипотеза. Поэтому к ответу на домашнее задание можно записать несколько ответов, оставив за собой право на ошибку.

Цель выполнения домашних заданий – развитие кругозора и повышение научного уровня мышления магистрантов.

Тестирование

(перечень тестов и ответов находится у преподавателя)

Дата добавления: 2015-07-11